摘要：幼儿时期是综合素质发展的基础，也是建立良好的行为习惯，拓展思维方向，明确道德观念的黄金时期，但现阶段幼儿教育中，对于幼儿抗挫折能力的培养重视度较低，导致幼儿在面对事物出现挫折时，出现放弃、抵触、恐惧等不良心理，不利于幼儿身心发展。本文主要阐述了幼儿抗挫折能力的影响因素，并根据实践情况进行分析，以供参考。
关键词：幼儿抗挫折能力：影响因素；应用与分析
前言：幼儿抗挫折能力的培养，在于幼儿对挫折的认知，抗挫折能力的强度，取决于幼儿对环境的反应，在幼儿受到挫折后，所在环境给予的反应，会直接影响幼儿对挫折的感知度。在幼儿阶段的教育中，教师及家长应深刻认知幼儿对周围环境有着十分敏锐的感知，因此，加强幼儿对挫折环境的认知，是培养幼儿抗挫折能力的关键点。
一、现阶段幼儿存在的明显问题
随着我国经济条件的高速发展，现阶段人们生活条件得到了质的发展，随着生活水平的提高，家长对幼儿出现了过度溺爱的现象，在日常生活中，家长生怕幼儿受到一点点委屈与挫折，无论幼儿需要什么，家长都会第一时间满足幼儿的需求，在幼儿出现错误行为时，家长也抱有幼儿还小的心态，非常不利于培养幼儿的抗挫折能力。此外，在幼儿园教育中，教师对待幼儿也仅仅注重培养幼儿身体发展、思维发展，忽略了培养幼儿抗挫折能力的发展。因此，教师在开展幼儿教育活动中，应将抗挫折能力培养作为教育侧重点，采取有效策略，加强幼儿对挫折的认知，优化幼儿对挫折环境的认知，引导幼儿正确面对挫折，进而提高幼儿的抗挫折能力。
二、挫折教育要突出在幼儿教育中，并做到无缝衔接
在培养幼儿抗挫折能力的过程中，首先要克服幼儿对家长的依赖性，这一点在培养抗挫折能力中尤为关键，现阶段社会现实而言，依赖感已经成为了培养幼儿综合素质的严重影响因素，教师要采取相应的教学措施，让幼儿意识到成功是建立在付出努力的基础上。在日常生活中，挫折是我们经常需要面对的，但能否克服这些挫折，每个人都会有自己解决问题的方法，而这些解决问题的能力与幼儿时期接受的教育有重要关联。因此，如何让幼儿接受挫折教育，是教师需要深度思考的问题。笔者认为，在挫折教育的过程中，教师应从教学活动实施，利用多元化方式，加强幼儿抗挫折能力。
例如：在幼儿阶段教学活动中，教师可要求幼儿完成一幅简笔画，幼儿成长环境存在差异，导致幼儿在理解能力与思维能力发展上存在差异，从教学开始到教学结束的过程中，部分同学已经完成教师给予的任务，但部分幼儿没有完成，这种差异导致幼儿出现了情绪上的波动，甚至出现沮丧、哭闹等不利于幼儿发展的行为。面对这个挫折教育时，首先教师应尊重幼儿的差异，其次要从幼儿的角度思考为什么没有完成，进而开展挫折教育。教师应让没有完成的幼儿坐在一起，并组织幼儿唱儿歌，在幼儿心情缓解后，教师给予科学的鼓励，坚定幼儿完成作品的信心，促使幼儿在挫折中加强完成任务的决心与毅力，让幼儿从被动接受知识转化为主动实践能力，这一种转变不仅帮助幼儿形成积极向上的心理，也促使幼儿形成良好的行为习惯，既培养了幼儿克服困难的意识，也让幼儿在学习体验中，收获战胜挫折的快乐。此外，在幼儿坚定信心，再次进行操作的过程中，教师应给予幼儿科学的表扬，鼓励幼儿行为，并在幼儿完成后引导幼儿发现战胜挫折的快乐，如“你们真棒，居然战胜了困难”等话语，激励幼儿行为，因为幼儿思维能力与理解能力较为薄弱，在接受事物时，都是以直观的方式进行感受，在幼儿阶段的幼儿都喜欢听到赞美自己的话，潜移默化的教导幼儿这样做是对的，可以得到表扬，进而形成良好的抗挫折能力。
三、在幼儿教育中加强对挫折感的教育与化解能力
在幼儿家庭教育中，最缺乏的就是对幼儿面对困难的意志培养。现阶段幼儿家庭教育中，多数家长在幼儿遇到挫折时，家长都会第一时间关心幼儿，并积极为幼儿进行处理，导致幼儿在面对挫折时，缺乏一定的锻炼。因此，教师在教学活动中，充分构建情境教学，并组织幼儿开展教育活动，利用幼儿最喜欢的活动进行教育培养。通过活动教育的培训，可以促使幼儿感知能力与思维能力的发展，并在这一基础上，实施幼儿对挫折的认知。
例如：在开展活动教育中，教师可组织幼儿进行模仿游戏，让幼儿在游戏中扮演相应的角色，如果幼儿在游戏过程中遇到困难，加强幼儿对困难的认知，并采取合理的方式教导幼儿保持克服困难的信心。此外，在游戏结束后，教师可组织幼儿更换角色，让幼儿体验不同的困难，进而加强幼儿对挫折的感知，促使幼儿在面对挫折时，采取自身想法解决问题，全面提高了幼儿的逻辑推理能力、思维能力，推动幼儿心智良好的发展。
结束语：综上所述，在幼儿阶段的教育中，教师不仅要注重幼儿心智发展，培养良好的身体素质，还应加强注重培养幼儿抗挫折能力，并采取有效方法，让幼儿对挫折有充分的认知，引导幼儿如何克服挫折，促使幼儿成为未来社会需要的高素质人才。
参考文献：
[1].杨玉红.浅谈幼儿抗挫折能力的培养[J].关爱明天，2016（1）.
[2].梁艳.浅谈幼儿抗挫折能力培养策略[J].文存阅刊，2019(9).