摘要：在小学语文学科教学之中，作文教学一直是小学语文学科教学的重点内容，也是培养学生语言综合运用能力的主要途径，通过对小学作文教学，能够有效增强学生语文写作能力，并且通过写作能够强化学生将日常所学内容合理化运用到实际之中。但是在传统教学理念之下，小学作文教学无法有效激发学生写作兴趣，因为在传统教学理念之下，小学生无法在作文写作之中发挥自身想象力和创造力，处处受到教师的硬性规定而得不到有效施展。因此在素质教育理念之下，日记教学方式在小学作文教学之中得到科学化运用，能够通过日记让学生在日常写作之中积累大量写作素材和写作技巧，为自身写作提供一个良好的基础，并在后期作文写作之中能够有效写作指导，增强写作水平。
关键词：日记教学；作文；小学
对于小学生作文写作而言，特别是刚刚步入三年级的小学生而言，这是小学语文教师最头疼的一项教学任务。因为对于小学生在接触作文之时，常常会因为不知如何下笔而使得写作陷入困境，而小学语文教师在教学之中，又无法开展多元化教学模式吸引学生写作兴趣，使得小学语文作文写作陷入困境。因此在素质教育理念之下，小学语文教师积极转变教学理念，通过以学生为中心的教学思想，来引导小学生在作文写作之中发挥想象力和创造力，并在生活之中观察和积累大量写作素材，以此来在小学作文写作之中融入到写作内容，通过对写作内容结构的组织和设计，来将自身写作思想上升到一个新的高度。而日记便是为学生提供良好素材的主要途径，通过日记写作能够将日常所观察和分析的内容时刻记录下来，并在写作之中能够通过大脑记忆发散出来，以增强小学生作文写作水平。
一、小学语文作文教学中日记的重要性
1促进学生提高作文能力
在小学语文作文教学之中，对于学生最基本的写作要求，便是能够通过合理的语言表达和写作描述，来描绘出自己所见所闻、还有所感，从而实现对写作内容真心实意的情感融入。而写作日记和写作作文之间，虽然要求是一致的，但是仍然存在一定差异化，为了能够满足写作基本要求小学语文教师通过日记方式来让学生记录每一天的所见所闻，并且将所感也记录下来，能够让小学生熟悉写作模式和写作结构，以此在进行作文写作之时，有效发挥自己所练习的日记写作技巧，增强学生写作能力。
2.陶冶学生的情操
在小学作文教学之中融入日记方法，能够让学生在写作日记之时不受到教师的约束，从而发挥自己想象力和创造力，将自己所要表达的真实情感能够通过日记抒发出来，这种情感的抒发让学生能够在写作之时习惯于将情感融入到笔尖之中，为学生在写作作文中融入情感打下良好的基础，并且在情感抒发之中能够帮助学生树立良好的人格魅力，并陶冶学生情操。
二、日记式教学在小学语文作文教学中的合理化运用
1激发学生写日记的兴趣
在小学语文作文教学之中，之所以引导学生写日记，是为了能够在写日记之中增强学生写作兴趣和写作自信心，毕竟在日记之中没有规定字数和条件，学生能够在日记之中随意发挥想象力和创造力，以此增强学生写作热情和写作兴趣。当然在自由空间之中才能够真正激发学生内心写作情感，让学生将自己所看到的事情通过自己的语言组织起来，抒发出自己想表达的情感。
2引导学生循序渐进，拓展日记的内容
小学语文教师在开展日期写作教学之中，应该让学生在小学一二年级便开始养成一个良好的写日记习惯，通过对写日记的日常积累，能够让学生感受到写作的乐趣所在，并在写作之中融入自己的思维和想法，以此增强学生写作技巧。而随着年级的不断提升，通过正式作文写作教学，能够让学生在作文写作之中得心应手，以此强化作文写作核心素养。
比如，在写关于小动物的日记，农村大多数家庭都习惯饲养小动物， 孩子们在课余时间和自己饲养的小动物朝夕相处，观察小动物对他们来说是美的享受，更给他们带来无穷的乐趣。 我们教师可以引导学生们先从观察这些小动物的外貌着手，先让他们写出自己看到的小动物的外貌是什么样。 同学们可能写不了多长，但是，要让他们把句子写通顺，然后就可以逐渐加深内容，让他们了解这些小动物的生活习性，再把这些习性也记录下来，与动物的外貌结合起来，如果语句通顺，就不失为一篇小小的作文。
3发挥教师写作指导作用
小学语文教师在开展作文日记教学之中，应有效发挥自身指导作用，在写作日记之中要求学生去积极面对自己内心的真实想法，并引导学生在写作之中抒发真实情感，不可因为固定的写作思维而限制了自身想象力和创造力。当然小学语文课堂教学中40分钟时间是十分有限的，教师无法将40分钟时间都留给学生进行自由创作。因此语文教师应在课后时间内尽可能通过阅读与批改等方式，引导学生形成良好的写作技巧，并通过日记写作来锻炼学生写作节奏，以此强化小学生在作文写作之中对自身的写作思维、写作情感和写作技巧上的提升，增强小学语文教师对学生作文写作指导上的作用。
参考文献:
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[2]钱芳.作文从培养学生记日记的习惯开始[J].基础教育论坛（综合版）,2014,(4):42-43.