摘要：语文的核心素养是学生步入社会最重要的技能，语文对于小学生来说拥有着重大的意义。语文学习的好坏是小学生树立完整的社会观，价值观，世界观的关键，同时也是小学生能否更好的学习其他学科的关键，教师的合理引导对于小学生来说至关重要。
关键词：小学语文；核心素养；教育方法
引言：语文学习中的核心素养，指的是使学生通过自己所学到的知识，影响学生未来在生活工作中的品质。在小学高年级的教学中，核心素养被融入在各个学科之中，当核心素养体现在语文学科里时，就是学生的文化认同、文化理解、思维发展。因此，在语文学科的教学过程中，渗透核心素养的教育是十分必要的。
一、当前语文课堂存在的问题
（一）课堂过于枯燥
在语文课堂中，语文教师直接运用传统的教学方式，没有充分的考虑学生们的学习兴趣。小学阶段是一个多变的成长时期，对于一个学生来说，幼小的世界观在处于萌芽的阶段。促使他们做的更多的应该是兴趣。如果说老师直接按照课本知识进行讲解，对学生进行填鸭式的教学，反而会让他们失去对学习的积极性。兴趣是最好的老师。对于小学生而言，他们是更希望和自己的同龄人去接触的，通过彼此之间的学习从而互相进步。尤其重要的是在此过程中，双方能够更好地感受到学习本身所具有的乐趣。合作学习的学习方法，让学生们在学习的旅程中看到不同的内容，寻找到语文不同的价值。
（二）教师对于学生的理解能力了解不足，师生定位不准
在教学中，教师对于学生们学习的理解能力并不了解。在实际教学中，很多学生看似听懂了老师所讲的内容，但是其实并不了解。而老师对于教学进度却又有一定的把握。学生们的学习完全在语文老师对教材的讲解中进行。这严重的限制了学生的发散思维和自我理解能力。在学习的过程中，老师应该扮演一个答疑解惑的角色。而不是说一味的按部就班的展开教学工作，把知识放进学生脑中。这严重的影响了学生们的健康发展。综合能力得不到应有的提升，进而导致学习成绩不是很理想。老师在教学的过程中，也应该认识到理解能力对于学生学习的帮助。
二、培养阅读兴趣 增加核心素养
阅读是人一生的事，拥有好的阅读习惯，会对日后产生潜移默化的影响。有的时候教师严厉的管教和严格的要求并不能改掉小学生不好的习惯，要善于引导学生进行阅读。
比如通过给学生观看名著中著名场面的片段，或者电影。让学生有阅读的兴趣，想去了解。可以在学习“草船借箭”的时候向小学生播放诸葛亮的生平和三国演义，小学生崇拜强者的心理也会涌现出来从而对读这些书产生浓厚的兴趣。
三、学习同时培养学生品德
诚信是社会给一个人最大的要求，古人有云：“人无信而不立”，一个人最重要的道德就是诚信，如果缺失诚信，那么与他人交往的过程就会变得非常艰难，结合实际教学里的情况引导学生对于具有优秀美德的人进行学习是每一个教师应尽的责任。
例如：学习“华盛顿与樱桃树”的故事时，教师结合实际引导观察华盛顿勇敢承认错误的过程，诚实的举动，并以此为自我要求，再例如学习“两小儿辩日”的过程中，孔子的举动，不在乎在小孩面前的印象，知道就是知道不知道就是不知道这才是真正的大智慧。
四、增强动手实践
老师可以在课堂上将学生们分为若干个学习小组，通过自由合作学习来解决一些较为重大复杂的问题。这样便可以动用整个小组的力量，同时这样做也是为了节省教学时间。如果采用两人组合作方式的话，容易分散大量时间，同时也会产生很多相似的意见和建议。为了培养学生们的创新精神，就要使用大型小组学习。合作学习的优点就是可以激活学生们的创新意识和创新能力。
比如在实际的教学过程中，教师可以在上课之前，可以让学生预习课文，并且查找关于课文有关的资料。第二天带到课堂上来进行分享讨论，这样既培养了学生自主学习课文的能力之外，也可以强化学生对信息的搜集能力。在学习科普类的文章后，教师可以带领学生进行一些没有危险的小实验。增强学生的动手能力，开发出学生对于科学的兴趣。兴趣才是好老师，也是自主学习道路上的关键，综合素质全面发展，注重的就是培养。
五、培养创新精神
小学生的身心发展都还处于基础阶段，学生对于学习的需求在不同时段也是不同的，教师应掌握小学生认知能力的不同，掌握不同的教学方法。在小学生所处的年龄段内，不论是创新力还是接受能力都是顶峰。教师在教学过程中一定要掌握心理特点，进行创造力的发掘。
比如《卖火柴的小女孩》作品最后的结局很悲哀，小女孩冻死在了马路边有很多的小学生不喜欢这个结局，但可以经过自己的想象改变小女孩的命运，比方说小女孩最后从梦中惊醒奶奶就在她的身边一切只是一场恶梦，她的父母给她准备了她爱吃的火鸡，一家人幸福的坐在温暖火炉边享受着美味的火鸡肉。学生通过自己的改写换来美好的结局对于小学生树立良好的人格也有一定的帮助，同时锻炼了学生自我写作能力和自我创作能力。
总结语：综上所述，教师应该从更全面的角度培养学生的语文核心素养，并采用更加恰当的教学方法，促进学生语文核心素养的提升。为学生未来进入更好的学校，进行高级知识的学习铺路，养成良好的学习习惯，成为全面发展的素质型人才。
参考文献：
[1]高玉荣.基于语文核心素养的小学习作教学设计[D].山东师范大学,2019.
[2]杨帆.深度教学理念指导下小学语文课堂提问的研究[D].华中师范大学,2019.