摘要：教育改革不断推进，作为初中阶段的一门重要课程，初中语文教学也应摒弃传统的教学理念，打造高效的语文课堂，切实提高初中语文的教学效率。本文笔者结合实际教学经验，就初中语文高效课堂的打造策略展开分析。
关键词：初中语文；高效课堂；构建策略
1 打造高效课堂的必要性
打造高效、优质的语文课堂，需要教师用创新的教学理念，营造和谐的课堂氛围，张扬学生的个性，激发学生学习语文的兴趣，还课堂于学生，使学生成为课堂的主体。因此，在新课改大背景下，教师应充分利用课堂时间，提高教学效率，有效完成教学任务。然而，有部分学生对语文学习不够重视，认为在生活中会用语言交流就够了，不必在课堂上花费太大的精力学习，加之部分教师在课堂上大搞题海战术，给学生带来沉重的学习负担，久而久之，学生便失去了学习兴趣。要构建高效语文课堂，教师就要转变教学理念，转变自己的课堂角色，与学生进行良好的互动。教师要精讲，学生要多练，要在课堂上完成各种习题，以更好地巩固知识，真正实现课堂教学的高效。为打造高效课堂，教师除了认真备课之外，还要通过多种渠道提升自己的教学能力，为高效课堂的构建提供保障。此外，教师要注重激发学生自主学习的积极性，吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂教学，以提高课堂教学效果。
2 初中语文高效课堂的教学的实施策略
2.1 有效加强口语教学
语文教材中包含的内容十分丰富，有社会科学知识、自然知识，等等，能够帮助学生认识社会、了解社会，同时也为其他科目的学习打下基础。通常教师加强学生的口语练习有三种：一是听，让学生听音频，从中感知语言文字的魅力，提升语感；二是大声诵读文章，提升学生的记忆力以及语感，提高语言表达能力，提升文学素养；三是组织对话，教师可以根据不同的教学内容，给学生分配不同的任务或者角色，让学生用恰当的语调、语速，带上感情诵读文章。对于《皇帝的新装》《范进中举》等带有故事性的课文，可以让学生分角色表演，在表演中对话，进入课文中的情境，真实感受角色，总结文章主旨。对于一些意境幽远、语言优美、感情丰富的散文，可以分组让学生分段诵读，感知文章的语言魅力，体会作者的情感表达，激发学生对文章内容的兴趣，提高语文教学效率。
加强中学语文的口语教学，能够在学习和生活两方面丰富学生的语言，培养学生良好的语言习惯，使学生在学习和理解文章内容时更得心应手，将文章的深层含义理解得更加透彻。在初中语文教学过程中，教师应该注重对学生语言组织和运用能力的培养，初中阶段正是学生的人生观和价值观初步形成的阶段，教师更应该引导学生学习课文中健康、积极向上的人物形象，提升学生的个人品质和思想道德素养，这对学生以后的发展有至关重要的作用。教学过程中，教师应指导学生准确把握文章中每一句话的感情，以及重点词语的表达效果，让学生自主思考应该用什么语气、语速来展现，这能够大幅度提高学生的语言建构和运用能力，培养学生的语感，进而能够促进学生正确地运用和表达自我情感。
2.2 拓展教学范围，培养学生的自主学习能力
传统的初中语文教学总是局限在课堂有限的教学时间和教学空间内，学生的自主学习空间得不到保障，教师的教学发挥也受到了限制。针对这种情况，初中语文教师可以适当地拓展教学范围，有效运用中学生的课余时间和各种教学资源，培养学生的自主学习能力，同时提升学生的语文学习效率。
例如，在学习“大自然的语言”这一课时，初中语文教师可以为学生布置这样一道课后作业，“请学生利用课余时间，通过查阅书籍、搜集资料等方式，寻找我们生活中存在的‘大自然的语言’现象。”教师通过让学生带着目标去进行多渠道的自主学习，培养学生自主学习探究能力的同时，也是促进中学生综合素养全面发展的有效途径。
2.3 培养学生的学习兴趣
兴趣在学生的学习和生活中有非常重要的作用，是核心素养培育中的重要方面之一，是学生主动学习的第一步，是学生学习的精神动力，只有他们真正对语文学科产生了兴趣，才能积极、主动地去学习、探索语文知识。传统的教育理念下，以教师为主教授课本内容，学生单纯地听课、记笔记，教师并不关注学生的兴趣和需求，使得学生感觉课堂枯燥无味，不喜欢语文，甚至产生厌烦和抵触学习语文的心理，影响语文教学质量的提升。随着社会的发展，新课程改革的推进，教师应该关注学生的发展需求，要用科学合理的方式将教学转变为学生“玩与学”的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，不用被教师强迫，而是主动、积极地参与教学活动，进而有效地提升学习效率。
文言文对于初中生来说，总是觉得晦涩难懂，还要去背诵，真心不愿意主动去学、去记。这时，教师就可以利用多媒体为学生播放与课文相关的视频，展现文章的内容，给学生以视觉上的强烈冲击，吸引学生的注意力。同时，观看视频也有利于学生解读文言文，使学生在学习时不那么吃力，理解起来也更容易。另外，教师可以延伸课文内容，给学生讲述与课文相关的“野史”及有趣的故事等，激发学生的学习兴趣，使其快速投身到学习中去。这样，学生带着疑惑和兴趣去学习探索，从不同的角度理解文章，发挥主观能动性，对文章就会有自己的理解和想法。这样的方式能够培养学生的求知欲，加强学生对文章的理解和把握，提升学生的核心素养，同时使语文课堂更加高效。2.选择并合理运用多元化教学方法在语文教学中，教师应借助多元化的教学方法，充分调动学生学习语文的积极性，活跃课堂教学氛围，有效提升语文教学效率和教学质量。因此，在语文教学中，选择并合理运用多元化教学方法是打造高效课堂的有效途径。在语文课堂教学活动开展过程中，教师应对传统教学方法进行改革和创新，并运用现代化教学手段，使课堂教学更具有科学性和合理性，以提高课堂教学效果。教师可利用多媒体辅助教学，使多方面教学资源相融合，更加全面立体地开展语文教学，生动形象地展示教学内容，给学生以较强的感官刺激，让学生更容易理解和掌握，从而取得理想的教学效果，显著提升教学实效。此外，教师还可以采用情境式和分层式等教学方法，具体采用哪种教学方法，要根据学生的实际情况和教学内容进行科学合理的选择，以提高课堂教学效率和教学质量。在语文课堂教学过程中，教师还应对学生的知识掌握情况进行了解，对学生学习优势及潜力进行深入挖掘，促使学生的主观能动性得到真正发挥，学习效率和学习质量得到提高，为打造高效课堂奠定基础。
2.4 提升教师业务能力和综合素养
教师业务能力及综合素养对课堂教学效果具有直接影响，因此，在打造高效课堂的过程中，提升教师业务能力和综合素养十分重要。学校应对语文教师的实际情况进行深入了解，有针对性地开展培训工作，以提升教师的业务能力和综合素养，更好地适应教学改革的需要。学校应将教学理念和教学方式作为主要培训内容，不断更新教师的教学理念和教学方式，并鼓励教师在实际教学中进行运用，促进课堂教学的有效开展，提高教学效率和教学质量，打造高效语文课堂。
3 结束语
总的来说，在初中语文课堂上，教师要注重对生本理念的落实，这是新时期教师要接受的一项挑战，也是课程改革的要求。生本理念下教师所采取的教学行为，要从学生的需求出发，选择合适的手段发挥学生的主体性，激发学生学习的乐趣，助力学生快乐成长和高效学习。
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