摘要：随着科学技术的不断发展进步，在农村初中语文学科中引入信息技术进行教学，使教学内容变得丰富多彩，基础知识变得生动、形象，帮助学生有效的理解课文的中心思想，以激发学生对语文学科的学习兴趣。在结合教师的教学方式，要求学生也要积极运用科学技术，在搜集素材方面要形成自主意识，从而调动学生学习的积极性。本文对农村初中语文教学中合理运用信息技术的重要性进行讲述，并提出了几点策略。
关键词：农村；初中语文教学；运用信息技术
一、在农村初中语文教学中合理运用信息技术的重要性
随着新课程改革的有效推进，信息技术在语文教学中的有效运用，使传统的教学模式有所改变。初中语文教师在教学工作中，融入了现代化信息技术来辅助教学，改善教师与学生的“教”与“学”的形式，提高“教”与“学”的整理效率，教师合理运用现代化信息技术进行教学，不仅可以提高教学的实效性，同时也提高了课堂教学时间和空间的利用效率。在当前这个信息资源日益丰富的时代，农村初中生们的知识积累、生活积累、思想积累还相对狭窄，通过现代化信息技术引入初中语文课堂，既可以开拓初中生的视野，也提升了学生的认知程度。信息技术在语文教学中已经成为了必不可少的组成部分，成为学生自主学习、探索知识的实用型工具。对于调动学生学习的积极性和自主性,都有着不可磨灭的重要作用。
二、在农村初中语文教学中合理运用信息技术的策略
（一）、信息技术优化阅读学习
语文阅读教学是通过对优质的文章进行阅读，然后积累词汇、语法、句型等，在文章中体会作者的写作手法、表现手法，在对精品好文进行日积月累，最后形成自己的阅读风格，在阅读的世界里，锻炼性情、陶冶情操。在这样的教学理念指引下，教师可以将网络技术有效运用到语文教学中，找到信息技术与语文教学的接合点，突破语文阅读学习重点和难点。通过现代和传统教学的有机融合，创造出适合农村初中生语文阅读学习的有效方法。在实际阅读学习中，充分利用网络资源，来搜集素材、处理信息，既提高语文阅读的水平，又可以培养学生信息化应用的基础。阅读过程是教师与学生、学生与学生、学生与文章作者之间的对话沟通的过程，在文章的意境中，可以使学生获得独特情感体验，让学生可以进行多元化的拓展阅读练习，从而全面提升阅读素养。
（二）、运用信息技术创设情境，激发兴趣
针对语文教学而言，学生对语文知识点产生兴趣，就会积极主动的去探索，以满足自己的好奇心。可见，兴趣是学生学习的主要动力。
教师针对这一点，运用现代化信息技术手段，将学生们的注意力吸引到课堂情境中来。
例如：在学习人教版初中语文《口技》一文时，教师可以运用多媒体教学设备，提前在网络上搜集关于口技的素材，然后在课堂讲解时，进行播放，使学生利用听觉来实实在在体会口技的独特之处，从而激发学生的兴趣，营造学生主动学习的良好氛围，使学生仿佛身临其境，大大提高课堂利用率。
（三）、信息技术促进师生互动
传统的语文教学中，语文教师的作用是：传道、授业、解惑。教师为教学的主体，学生只需要听课时认真记笔记，然后在课后多做练习题。而在现代化语文教学中，教师和学生的角色大反转，教师在课堂是引导者，学生才是学习的主体。教师要不断创新教学方法，帮助学生掌握创造性和创新性思维的方法，提高学生的综合能力。在运用多媒体信息技术时，教师可以帮助学生亲自搜集素材，然后结合所学的内容，运用这些素材。教师可以帮助同学进行基础的信息技能操作，比如制作视频、动画等，通过师生之间的有效互动，帮助学生培养良好的学习习惯。
（四）、利用信息技术培养学生自主性
通过信息技术的有效运用，可以帮助同学们培养自主性学习的好习惯。学生可以借助丰富的网络资源，进行素材的搜集、筛选、整理，主动的获取新知识，拓展学生的视野。
例如，在学习《三峡》一课时，教师结合教材内容，要求同学们对《三峡》一文时要提前预习，然后在课堂进行有感情朗读课文，体会《三峡》的雄伟壮观。但是对于三峡的雄伟壮观仅仅限制课文中，不能很好的体验到到底雄伟壮观到什么程度。于是同学们忍不住好奇心，利用课下的时间进行资料的搜集，通过图片、音频、视频、动画等关于三峡的内容，利用感官切切实实知道三峡的雄伟壮观。同时，教师也可以给学生布置这样的家庭作业，让学生以导游的身份向父母、同学介绍三峡，通过这样的学习方式，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生自主学习的能力。
结语：
将现代化信息技术与传统的教学模式有机结合，可以有效提升语文教师的教学综合水平，为学生创设出适宜学习的情境。信息技术对提高教学质量、课堂利用效率都有着积极的影响应用，既可以激发学生的想象力和创造力，还可以帮助学生对语文知识的理解和运用。
参考文献：
[1]刘晓红 ．信息技术与语文学科整合的实践与探索 [J]．中国现代教育装备 ，2010(8):3
[2]孟凡丽 ．网络环境下信息技术与语文学科整合的教 学设计方案[J]．中国校外教育 ，20l2(5)：2．