摘要：教学改革思想的深入贯彻落实和发展，要求教师在课堂教学过程中不断增强有效性，提升课堂教学效果，推动学生在课堂学习过程中的全面发展和进步。因此，教师要落实先进的思想体系，完善课堂教学过程，促进学生的全面发展，高中语文教师也应积极构建高效课堂，不断增强语文课堂的教学实效性，在课堂教学过程中教师全面贯彻和落实先进教学思想体系，完善教学过程，促进学生的综合进步，让学生掌握语文学习的基本方式，保障学生语文学习效果的全面提升。文章中主要分析了高中语文构建高效课堂的有效策略。
关键词：高中语文;高效课堂;构建；方式；分析
前言：教师在课堂教学过程中不断践行先进教学思想，尝试运用新型教学模式，会保证学生学习效果和学习成绩的稳步提升。高中语文教师在新课程改革思想基础上应用先进的教学模式，完善课堂教学过程会促使学生学习实效性的不断增强。因此，在课堂教学过程中教师要善于运用设置教学情境方法、融合多媒体教学、开展实践教学等不同方式，让学生在语文课堂学习过程中进行积极探索，主动挖掘语文学习的本质，深入贯彻和落实教学思想，保证学生完成高效的语文知识学习，促进学生的协调发展，让学生在课堂学习过程中取得稳步进步。
一、设置教学情境，构建高效语文课堂
高中语文教师在课堂教学过程中，要善于运用设置教学情境的方式，提升课堂教学有效性。教学情境会有效拉近学生与语文知识之间的距离，促进学生在教学情境中积极思考，升华学生的情感意识，活化学生在课堂学习过程中的感知，让课堂教学过程促进学生全面学习能力和学习能动性的增强[1]。
例如：在课文《孔雀东南飞》的讲解过程中，教师可以应用有设置教学情境的方式，将文章中的故事情节让学生以表演形式演绎出来，表演会促进学生对文章内容的深入思考，学生要首先仔细阅读文章、研究文章，才会在表演中展示不同人物的不同形态，因此设置教学情境的方法会保证学生在课堂学习过程内的热情参与，让学生强化情感意识，促进学生主动在课堂学习中参与学习、强化质量、推动学生在学习中的细化分析，强化学生的学习感悟，使学生的学习实效性得到提升。
二、运用多媒体教学，构建高效语文课堂
语文教师可以将多媒体教学方法引进课堂教学过程中，应用多媒体诠释重点语文知识，通过图片、视频方式促进学生在学习过程中增强感知，强化感悟，尊重学生学习综合能力的不断增强。
多媒体可以帮助教师展示文章中的主要内容，活化文章中的文字，促进学生体验式学习语文方法的实践[2]。
例如：在课文《荷塘月色》的讲解过程中，教师可以将多媒体方法引进课堂教学过程中，运用多媒体首先展示《荷塘月色》课文中描绘的美丽景色，通过视频和图片的描述，让学生进一步感知文章中的主要内容，促进学生的积极思考，保证学生在学习过程内增强实效性，优化学习过程，强化学生的语文学习素养，推动学生在课堂学习过程中取得综合进步，保证学生综合学习效果的不断强化。
三、开展实践教学，构建高效语文课堂
教师在课堂教学过程中可以开展实践教学的方法，完成高效语文课堂的构建。实践教学模式会促进学生在学习过程中的积极思考，有助于教师贯彻和落实语文学习的基本思想体系，在实践过程中会强化学生的自主学习能力，保证学生在学习过程中优化感知，强化素养增强综合学习水平[3]。
例如：有关《沁园春.长沙》课文的教学过程中，教师可以首先引导学生深入地阅读文章，随后指引学生在生活实践中探索毛泽东的不同作品，通过毛泽东作品的系统阅读，让学生了解毛泽东文笔的不同特点，在课堂教学中通过实践宣讲不同的语文书写方式，让学生了解不同作者的不同描写方式、不同用词特点，以此让学生完成高效的语文阅读学习，在语文课堂内践行不同的方式方法，推动学生语文学习素养和综合学习成绩的强化，实现构建高效语文课堂的目标。
结语：综上所述，在新时期的高中语文课堂教学过程中，教师不断贯彻和落实先进的思想体系，会促进学生的积极思考，让学生在课堂学习过程中完成高效的知识点学习，保证学生在课堂学习过程中增强能动性，强化积极性，让学生参与课堂学习中的互动探索，优化学生在学习过程中的体验，保证学生在学习过程中能够完成高效的探索学习，规划和落实先进的思想模式，让学生在课堂学习中和语文课堂实践中强化学习素养、提升情感意识，推动学生在课堂学习内取得总体进步，让高中语文课堂促进学生的综合发展，实现教学改革时期对高中语文课堂提出的教学目标，增强教师在课堂内的教学有效性。
参考文献：
[1]屈婵媛.基于高效课堂理念下优化高中生语文学习方法的有效策略[J].亚太教育,2019(03):48.
[2]耿红卫,王楠.基于促进学生发展的高中语文教师教学应变能力的调查研究[J].湖北第二师范学院学报,2018,35(05):115-118.
[3]白天云.基于“核心素养”背景下的高中语文阅读、写作创新教学[J].汉字文化,2019(11):105-106.