摘要：随着新冠疫情的全球蔓延，作为工业与产业的基石，能源与动力工程愈加凸显其重要地位与价值。国内能源与动力工程学科实现部分领跑，学生就业走向国际，英语教学作为学生观察了解世界的窗口，其教学要求要求也随之提高。双语教学凭借其易教、易学、易用的优势，得到教育工作者的广泛关注并成为教育改革的规划一部分，发挥着十分重要的作用。双语教学与英语教学是相互渗透、互为补充的关系。
关键词：双语教学；教学改革；能源与动力工程
随着国家生产力的进步和科技的飞速发展，能源与动力工程广泛地参与到了生产制造的各个环节，直接联系着转型升级过程中新老能源更替，是当前与未来较长时间内的热门学科，其专业人才不仅工作于国内行业，而且还有较大比例的人才进入了国际能源动力行业市场。同时，教育部紧跟时代潮流，积极响应国际化的号召，要求高等院校在进行本科教育时要创造条件，充分利用英语进行公共基础课和专业课的教学。作为能源与动力工程专业创新人才培养的三峡大学机械与动力学院，其人才培养定位为引领机械设计制造和创新动力技术发展的“国际化、创新型、高质量”、“厚基础、宽口径、精专业、强能力、高素质”人才。 在对学生进行专业知识能力培养的同时，积极推进学院国际化、专业国际化，顺应高等院校教学教育发展的需求，满足学生进入国际能源动力行业市场的外语能力需求。
一、能源与动力工程专业英语教学与双语教学的关系分析
1、英语教学是开展双语教学的基础。突出功能性语言的价值，发挥语言沟通、交流、获取信息的功能，是双语教学的特征，能够有效提高学生的交际能力和语言运用能力。但是语言知识的系统性学习，往往会受限制于诸如课堂教学的模式、教师能力素质、学生层次水平等多种因素影响，双语教学也不例外。因此，双语教学应把握好“提升学生专业素质，培养学生英语能力”这一核心目标，灵活把握开展语言学习的形式，总结整合传统的能源与动力工程专业英语教学模式，在保留优质教学环节和专业知识的同时，通过双语教学的教学模式，保障英语教学的顺利实施，培养锻炼学生对英语的实际应用能力。
传统英语教学一般都是通过“高强度、勤训练、多测试、抓长线”的方式，由浅入深，逐一缓步提升学生听、说、读、写等各个方面的能力，实现学生对英语基本的句法、词汇和语言的掌握。双语教学能够通过营造实际专业外语应用场景，针对学生实践能力这一薄弱环节进行强化训练，有效解决了不同英语基础学生授课理解程度不同，教学脱离实际、学生学而无用的情况，既提高英语教师的英语表达水平，又提高了学生英语应用水平。由此可见，双语教学对专业英语教学模式产生了重要的影响，对教师提出了更高的要求，并大大降低了学生参与英语授课的门槛。在能源与动力工程专业英语教学过程中，双语教学需要参考借鉴英语教学的策略、内容和方法，认清英语教学的基础地位，总结整合英语教学优势特点，能够衔接起双语教学与英语教学的环节，有效提升教学质量。
2、双语教学促进英语教学发展。首先，双语教学的教学模式补充了教学模式单一的能源与动力工程专业英语科目。通过有机地结合英语学习和专业知识，将更多的运用英语的机会提供给学生。其次，双语教学营造了一个多维的英语语言环境，将教学的重点从枯燥乏味的知识记忆转移到灵活高效的语言交流上。通过对语言课堂的简化和结构性训练，使英语语言交流更具开放性和真实性。综上所述，双语教学的本质，就是从对语言的单一知识学习，向以语言为载体的实践应用的转化，通过对具体的课程和学科的学习，促进学生英语交际能力的提高。
二、能源与动力工程专业课程双语教学模式
1、明确能源与动力工程专业课程双语教学目标。能源与动力工程专业英语课程的开设是为了“应用”而非“应试”，该课程具有很强的专业性与实用性，公共基础英语难以代替其作用与价值。教师在进行双语教学时，应转变传统教育思想和方法，把握学习专业英语在于培养学生的国际学术交流能力，让学生不仅掌握基础的专业知识词汇，熟练地阅读和翻译专业英文资料，同时还可以进行正常的国际专业知识的交流等目的。
2、加强能源与动力工程专业课程双语教学管理。双语教学质量的提高是一段循序渐进且具有一定风险的英语教学改革过程，需要加强教学管理，建议进行一个学期以上的试点教学，针对双语教学过程中发现的问题，及时调整教学环节与双语授课比例,总结试点经验后视情况逐步推广。能源与动力工程专业课程双语教学作为能源与动力工程专业教学改革的重要手段，不但关系到专业课程教师的课堂教学，而且还涉及学生对专业课程双语教学接受程度、外企就业毕业生实践反馈等方面。因此，只有将能源与动力工程专业课程双语教学管理的每一个环节进行明确与完善，适时调整双语教学计划，才能保证双语教学科学合理的开展。
在进行开展双语教学之前，学院教学工作委员会和本科教学视导组需要对双语课程教学大纲、教材、教师外语水平和专业知识水平等进行严格的分析、认证和审查，论证双语教学开展的可行性，作出科学合理的结论。双语教学的难点在于将先修专业课程与后期所学课程之间的衔接，既要完成原有的英语教学任务，又要融合前沿专业知识，积极促使学生平稳地进入专业课程双语教学环节。由于参加双语课程学习的同学有一定的外语综合运用能力要求，双语教学过程中也需要教师及时把握教学进度与双语比例。
3、优化能源与动力工程专业课程结构。能源与动力工程专业是一门专业性、工程实践性很强的学科，双语教学具有一定难度，专业课程的内容直接关系到双语教学工作是否能做好。所以，学院结合本院的师资队伍建设和专业实际情况，同时考虑到学生前期准备工作中的专业知识基础情况以及学生的学习兴趣等因素，共开设了 Engineering Fluid Mechanics、Engineering Thermodynamics、Principle of Fluid Machinery、Heat Transfer、Hydraulic Drive & Control等双语专业课程。同时由学院主导，综合评估论证各类双语课程教材，选择难度适宜、贴合专业、趣味性强、有专业实践指导意义的教材。并将国外原版教材和国内经典教材进行结合，编写能源与动力工程专业双语课程教材作为通用双语教材的补充。将能源与动力工程专业专业国内外科学前沿、学科发展趋势、最新发展动态、知名企业动向等内容及时反馈到教学 PPT 上，让学生及时获得能源与动力工程专业学院的科研前沿信息，了解未来就业前景，开拓了学生的视野，确保了知识的前沿性。
总之，双语教学在能源与动力工程专业学科中的广泛深入的推广是顺应教学改革的必然趋势，既符合高等教育院校高素质复合型人才培养的宗旨，也实现了教育国际化和信息化的要求。从教师的角度看，能源与动力工程专业学科的双语教学丰富了课堂教学模式，提高了课堂的有效交互，提升了教学能力与对学科前沿的理解掌握。从学生的角度来看，双语教学锻炼培养了其直接阅读专业英语经典书目、前沿外文文献、沟通交流专业知识的能力，辅助其掌握能源与动力工程的最新科研前沿信息及最新动态，将学习的主动权重新交还学生，从而降低学生今后的就业与工作中专业知识与实践操作的衔接难度，为其更好地服务社会、发挥价值奠定坚实基础。
参考文献：
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