摘要：随着教育体制的不断变革和教育制度、方针等的不断完善，教育机构越来越重视对学生的品德教育。在时代发展进步的同时，学生要学习掌握的知识点越来越多，最重要的就是要做到将多方知识相融合，系统性学习，结合性理解，尤其对于处于学习初级阶段的小学生而言，做好科学与品德双课程的融合至关重要。本文将结合现实教育着重分析如何做好生命生态科学和道德与法治的深度融合。
关键词：生命生态科学；道德法治；深度融合；教学
无论是生命教育、生态文明教育，还是科学创造力的培养、道德与法治课程的探索学习，都是学生成长过程中必不可少的，在孩子们的学习生涯甚至日后的职业生涯中，这些优秀的品质终将为他们谋求更广阔的平台、更坦荡的未来铺平道路，为他们创造一个专属与他们自己的精彩世界和大写的人生。相信通过深入接触这些课程的学习，能够有效帮助他们形成严谨正确的生命观、人生观和价值观，在强化科学认知的同时让道德与法治观念深入其心，让道德与法治中的生命教育在科学的引领下一同步入生态文明建设的光明高地。下面，我将具体分析生命生态科学和道德与法治的深度融合。
一、道德与法治中的生命教育
道德与法治中的生命教育是促进学生形成正确生命价值观的重要引导对象，正确的生命观、较强的心理抗压能力和自我认知是学生健康生活、努力学习的前提，很多孩子往往因为生命意识薄弱，生命价值观扭曲导致自己在后期的学习生活中发生意外，又或者因心理受创而一蹶不振，这是非常严重的现象，但从另一个角度来看，这种不利又是完全有可能避免的。关键在于对其进行深刻的生命教育，而道德与法治课程的学习就能有效增长孩子们在这一方面的认知，并且学会自我排解，自我认识，在面临抉择时作出正确的选择。作为教师，我尤其注重这方面的教学，在道德与法治课堂上，我对生命教育这一模块会施以较多篇幅去讲解，因为它真的对学生的健康生活学习很重要。
例如：在学习《友爱残疾人》这一章节的内容时，我就将道德与法治课程中关于生命教育的知识进行详细地展开并结合生活实际进行合理的拓展延伸。当向大家介绍到残疾人时，我告诉孩子们他们的生活有多么不易，但是他们依然能够坚强地微笑生活，笑对人生，只是因为他们明白生命的珍贵，所以，我们面对残疾人时，不应该鄙夷和嘲笑，而应一视同仁，鼓励友爱他们。回到自身，不管是谁，都应改正视生命，树立正确的生命观，实现生命的价值。相信在道德与法治课程中融入生命的专题教育会帮助同学们构建更合理的生命观，使他们更加热爱生命，敬畏生命。
二、道德与法治和生态文化并驾齐驱
生态文化的教育也是道德与法治学习中的重要内容，只有做到将其两者统一学习，才能促进学生自身发展，强化他们的思想意识深度。环境道德与法治教育在知识学习中所占的比例日趋增多，在全社会极力倡导生态文明建设和文化传播的背景下，相关教师应在课程教育中将两者有效结合，帮助学生建立健全的生态伦理意识框架和生态文明建设。
例如：在《我们遵守规则》的教学过程中，除了讲解教材知识，我还向大家例举了一些生活中的有关事例。主要围绕道德法治和生态文明进行扩展，像提到大家往返学校经过红绿灯时应当遵守交通规则，这是从道德与法治的层面对大家进行教育指导；而生态文明层面，则带领大家联想到拥挤的交通，车辆排放的尾气对环境的污染是很严重的，还有很多类似的不环保现象，这就要求大家在日常生活中养成低碳、环保、绿色的生活方式。经过课堂与实际联系，使学生有效强化道德法治与生态文明两大层面的内涵。
三、道德与法治和科学创新融会贯通
道德与法治和科学创新都是当代教育的主流，对于小学生而言，科学创新是打开他们思维新世界的钥匙，而道德与法治是端正他们思维辨识的监测标准，二者融会贯通能够有效促进学生综合素养的提升，也能充分落实好教育要求。
例如：在一些科学课程上，我会观察学生的上课和实验时的细节，从中发现他们在德育方面存在的不足，并在道德与法治课程中提出，以小见大。通过这种结合式教学使同学们在确立正确的道德观、法治观的同时树立合理的科学观。
德育教育无止境，科学引领是关键。让师生共同构建道德观、法治观，营造环保绿色生活，推进生态文明建设和生态文化交流传播，促进形成合理的创新科学观念，让同学们在综合教育下茁壮成长，让生命生态科学和道德与法治教育深度融合，开创综合教育新时代。
参考文献：
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