摘要：在我国社会发展速度不断加快的过程中，人们对于医疗、教育等行业的关注程度在不断的提高，特别是医疗工作与人们的生活息息相关，因此国家对于医疗事业中人才的培养，给予了更高的重视程度。本文就是跟据分析了解到，我国校园中护理专业学生自主学习能力的培养策略，希望能够发挥出自学的优势，以此让学生真正的深入到课堂的各个环节，学习更多的知识内容，提高自身的能力，进而成为社会中优秀的护理人才。
关键词：护理专业；自主学习；能力
前言：医疗事业发展中，科学合理的治疗工作离不开有效的护理给予支持，所以护理专业人才培养直接关系到医疗事业未来的发展情况。因此本文也重点了解到，护理专业学生自学能力形成过程中所产生的各种影响因素，有针对性的提出解决的策略，希望能够发挥出自主学习的优势，让学生发现自身存在的不足，了解自己存在的问题并加以解决，进而更好的吸收和学习护理课程相关知识内容，提高自身的护理水平。
一、护理专业学生自主学习能力现状及影响因素
有多项研究都表明，我国护理专业中学生大部分自主学习的能力，一直以来处于中等的水平，很多学生对于信息获取和分析方面的能力相对比较薄弱，这也是由于长久以来学生在课堂上，进行知识学习的过程中，都是被动的接受教师所讲解的知识内容，机械的对所需要学习的知识点进行记忆，知识的获取完全缺乏主动探索的能力，这也影响了学生知识学习的效果。持此之外，护理专业学生随着自己年龄的增长，以及年级的上升，自主学习能力逐步得到增强，但是，实际操作过程中，自主学习的能力却在下降。
造成这种情况的主要原因就是，学生能够意识到相关知识内容学习的重要性，但是在实际操作的过程中由于责任重大，或者是理论知识掌握过多，缺乏实践教学等各方面的因素影响，学生并不能够真正的自主参与到实践过程之中。即便是校园为学生创造了实践操作的机会和环境，学生依然只能够依靠教师给予指点，并不能够自主的动手进行知识的学习和检验，这样的情况严重影响了学生学习效果的提升。导致很多护理专业的学生进入实习岗位之后，不能够发挥出自身所具有的优势，在实习的过程中容易存在一系列的错误，进而影响了学生对于对本专业的认同感，无法提高自身学习的能力。
二、护理专业学生自主学习能力的培养策略
（一）提高学生的专业认同感
在对护理专业学生自主学习能力培养的过程中，专业认同感是其中非常重要的一项内容，只有让学生对本专业所学习的知识内容，以及未来从事行业拥有一定的认同感，才能够提高其学习的兴趣，这也是自主能力形成的基础性内容。所以在教学的过程中，更需要强化学生对于本专业课程内涵的理解，并且让学生真正地了解到护理人员未来职业发展的前景，这样有利于学生认同感的提升，也需要把护理知识与人文素质教育相互结合，让学生在知识学习的过程中，能够真正的理解护理这个行业，便于树立起正确的职业价值思想观念，同时也能够让学生在对知识学习的过程中，具有更加强烈的目的性。
例如：校园可以开展护理专业的职业生涯规划，以及就业指导课程，这样学生通过课程学习过程中相关知识的讲解，就能够更好的清楚了解自己未来所需要从事的工作，以及就业的岗位，进而提高学生专业的认同水平。
（二）开展“以学生为中心”的教学改革
在护理专业知识讲解工作开展的过程中，教师想要真正的提高学生自主学习的能力，还需要让学生真正成为课堂的主人，把主体地位归还给学生，这也是自主学习能力形成的核心内容。教师作为课堂教学工作的主导者，更需要树立起以学生为中心的教育思想理念，为学生创设出能够激发起学习环境的课堂氛围，引导学生参与知识学习的过程之中，只有这样才能够让学生根据课堂所涉及到的知识内容，以及举办的相关活动，积极主动地投入其中，发挥出自身的能力。
例如：课堂上教师可以开展小组合作学习、任务驱动教学方法等，这些都能够利用有效的方法对学生的知识学习、行为和能力给予引导，为学生自主学习思想理念形成创造有效的条件。在互联网发展速度不断加快的过程中，教师也可以结合网络开展线上与线下教学混合的模式，这个模式能够保证课堂教学工作变得更加具有灵活、多样性，使课堂氛围变得活跃，保证学生能够在良好氛围下，学习到更多的知识内容，从而提高学生的自主学习能力。
结论：综上所述，医疗工作与人们的生命息息相关，所以在护理专业学生学习的过程中，一直秉承着都是教师教学、学生学知识的思想理念，少有学生能够自主的参与到知识学习的过程中，这也影响了学生后期的发展，导致很多学生进入工作岗位之后，无法发挥出自身的优势，一旦出现护理工作各个环节上的失误，造成不可挽回的后果。所以本文也在以上内容中，提出护理专业学生自主学习能力的培养策略，希望能够真正地提高学生在专业上的认同感，以便于使教育工作走上改革的道路，进而为护理专业学生后期的发展奠定基础。
参考文献：
[1]曲媛媛.互联网环境下形成性评价对医学生自主学习能力的影响[J].福建茶叶，2020，42(03):35.
[2]李瑞丽，孟祥海，徐春明，高金森，周亚松.实验教学过程中大学生自主学习能力的培养——以《石油加工工程实验》为例[J].教育教学论坛，2020(11):377-378.