摘要：随着科学技术的不断发展，互联网和多媒体技术在教育领域迅速得到了普及和应用，对于学校教学模式的影响也比较的明显。现阶段，传统的教学模式已经不能满足学生心理特点的需求，同样也在很大程度上阻碍了现代化教育的发展。而随之而来的翻转课堂恰好适应了时代的发展，可以有效的培养学生的探究能力和创新能力，满足了学生个性化发展的需求，也进一步的提升了课堂的教学质量。鉴于此，本文将针对当前高校“财务会计”课程教学的问题和现状进行分析和探究，通过将翻转课堂这种教学模式应用于教学之中，希望可以有效的调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，以此来实现学生在课堂中的主体地位。
关键词：翻转课堂；“财务会计”；教学改革
1. 目前高校财务会计课程的教学现状以及存在的问题
1.1 学生的基础和学习能力较差
在班级中，每个学生的基础和学习能力都存在着很大的差异，面对这种情况，老师很难做到根据每个学生的实际情况作出针对性的教学。由于班级里面的学生都来自五湖四海，从而导致了学生的综合素质没有一个统一的标准，再加上师资力量不足，教学资源有限，使得老师在进行财务会计课程教学的时候，经常会在一间教室中同时面对上百个学生。面对这样的情况，老师不可能针对每一个学生的学习特点和学习能力都安排不同的教学内容，这是不现实的。这种大班性质的代课方式忽视了学生个体之间的差异，导致教学效果不是很理想。
1.2 教学课时安排较少
在以往的财务会计的课程教学中，由于专业知识难度比较大，再加上教学时间安排上的不合理，使得学生很难对于这门课程做到有效的学习和掌握。想要在短时间内理解全部的课程内容，无论是对于老师，还是对于学生来讲，都是极其严峻的挑战。此外，老师为了在规定时间内完成教学进度，经常会在课堂之上加快教材内容的讲解速度，继而也忽视了学生的学习能力是否可以跟得上老师的节奏，一定程度上加大了学生课堂学习的难度。
2. 财务会计课程教学中应用翻转课堂的必要性
近些年来，我国开始慢慢的注重对于综合应用型专业人才的培养，并且大力的提倡各大高校应该努力的扩大自身的办学规模。在这样的背景下，虽然各个高校的招生数量在逐年递增，生源也呈现多样化的特点，但是学生的质量却参差不齐，综合素养也普遍不高。其中有少部分个人素质比较低的在校新生，由于学习能力较差，再加上远离父母，缺乏老师和家长的严格管理和监督，使得他们在学习态度上过于懈怠，忽视了学习的重要性，从而经常无故迟到、旷课、注意力不集中、课堂上睡觉等，严重影响了学习效率的提高和课堂效果的提升。
3. 基于翻转课堂的“财务会计”教学改革探究
3.1 微课下的翻转课堂
由于传统的教学内容比较繁琐，且教学时间过长，使得学生在课堂的学习过程中经常会没有足够的耐心听讲下去，继而也失去了对于本课程学习的兴趣。因此，在微课的制作上，必须要注重其内容的精简，以防止一大段讲解情况的出现。同时，微课的内容应具有针对性和方向感，这样可以有效的帮助学生明确学习的方向，将注意力放在对于重难点内容的学习上面，从而进一步加深学生对于教材内容的理解和掌握，提高学习效率。
作为教学老师，应该对现有的教学资源进行充分的利用，将与微课视频制作有关的事物都联系在一起，并引入到微视频的教学内容之中，以此来提高微视频的现实感和表现力，有效的发挥这些教学辅助手段的功能，激发学生的学习积极性和兴趣。此外，在制作教学视频之前，老师应该充分的了解学生的实际情况，根据学生的心理特点需求和学习能力，并结合教学的相关内容进行针对性教学内容设计，从而充分发挥微视频所具有的作用。在知识结构的构建中，老师应遵循教材内容清晰化、层次化、概括化的原则，保证学生可以对教材所含的内容有一个清晰明朗的认识，做到心中有数，以此来真正实现微视频的导学作用。
3.2 慕课下的翻转课堂
当前，由于受到疫情的影响，使得我国的各大院校基本上都处于停课的状态。为了不耽误学生的学习，保证老师的教学进度，利用慕课进行教学是非常有必要的。相比于传统教学方式来说，慕课教育不但可以不受时间、空间的限制，使学生可以随时随地的进行学习，而且可以有效解决传统教学中无法兼顾到不同学生对于课程的的接受能力以及理解差异等问题，让学生在课堂上更好地集中注意力，这是传统教学所做不到的。因此，作为财务会计的老师，针对这段时间不能开课的情况，应该积极的利用信息技术开展在线教学。主要可以从两方面着手：其一，通过互联网进行直播教学，对于课本中涉及的主要内容，制作成课件，借助网络呈现在学生面前，进行互动式的教学。这里需要注意的是，必须保证学生的在线参与度，加强师生之间的互动交流，严格的管控在线课堂秩序，并对于讲解的内容安排随堂测验和组织阶段性的考试，以此来保证教学的质量。其二，老师可以将直播的视频以及平时整理的重难点内容上传到网络，这样不仅可以使学生对课堂上所不明白的地方加深理解，还能够随时随地的进行教学内容的巩固和复习，从而进一步提升了学生的学习效率，满足了学生个性化心理特点的需求。
3.3 加强课堂上师生之间的互动交流
课堂作为学生内化知识的重要环节，老师通过对学生课堂表现的观察以及学习情况的反馈制定针对性的教学方案。在课堂上老师引导学生们对之前学习的知识进行回顾和复习，然后根据学生知识的掌握程度，对于其中的重难点内容进行详细的讲解，最后在进行集中的辅导。例如，老师可以采用问题探究的形式，让学生积极的回答问题，也可以通过小组合作学习的形式，让各个小组的成员互相的提问和回答。通过这样的方式，可以有效的调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，减少学生在面对枯燥问题时产生的疲倦感，加强师生之间的互动交流，从而进一步夯实学生的专业基础。
4. 结束语
总的来说，将翻转课堂应用于财务会计的教学之中，不仅具备可行性，也有必要性。因此，作为一线的教育工作者应该予以应有的重视，加强教学模式的创新以及教学内容的改进，力求教学工作可以取得理想的效果，从而为社会培养更多高素质的应用型会计人才。
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