摘要：在推动教学改革的过程之中，许多老师将主要精力和时间放在教学质量的提升上，无视教育教学过程中所出现的各类问题及障碍，这一点不仅束缚了学生的个性化成长及发展，还导致一部分教学资源被浪费。对此，本文以小学英语教学为分析对象，了解这一学科教学中所存在的问题，针对问题产生的原因提出相应的解决对策，以期为推进小学英语教学改革活动的全面落实提供一定的借鉴。
关键词：小学英语教学 问题及解决方案
一、小学英语教学中存在的问题
作为小学教育教学阶段中的重要组成部分，小学英语教学一直以来备受关注，这一学科教学对提升学生的语言应用能力意义重大。但是长期传统的教学模式导致一部分小学英语老师直接以灌输式的英语教学为主旨，无视学生的主体差异性，因此实质的教学质量和教学水平不容乐观，出现了许多难以规避的问题及障碍，严重影响了学生的个性化成长。首先，老师在教育教学实践的过程之中直接以简单理论知识的说教为依据，实质的课堂教学只能够流于形式，难以吸引学生的注意力，导致整个课堂教学非常的枯燥及乏味，实质的教学质量呈现不断下降的趋势。其次，有一部分老师过于注重注意教学进度，没有给予学生自由选择的机会以及权利，学生只能够疲于应付老师所布置的学习任务，采取死记硬背的形式形式积累英语词汇，对英语单词的应用以及理解能力相对较差，难以真正的实现个人英语逻辑思维能力及水平的综合提升。最后，老师所设置的教学目标与学生的个性化成长性发展之间存在严重的脱节现象，难以调动学生的主观能动性，学生对英语存在许多畏惧心理，无法产生源源不断的学习动力。
二、小学英语教学的解决方案
为了避免上文中所存在的各类不足，在小学英语教学改革的过程之中，老师需要重新调整教育教学思路及方向，关注学生的主体差异性，结合新时代改革背景之下小学英语教学的新内容、新要求以及新标准，重新设置针对性的教学方案，规划不同的教育教学环节，在引导和鼓励学生的过程之中构建高效课堂，更好的体现学生的主体价值。
（一）激发学生学习兴趣
学生才是教育教学中的主要对象，对于小学英语教学来说，学生兴趣的激发非常关键，老师需要关注小学英语教学的全过程，分析小学生的心理特点，以此来培养学生的英语学习兴趣，让学生在一个轻松活泼的氛围之下掌握适合自己的英语学习技巧的方式。小学生的社会生活经验不足，非常容易受到环境的影响，老师可以抓住这一阶段学生的心理成长规律，通过设置丰富多彩的教育教学活动以及教学情境来集中学生的注意力，挖掘学生的学习潜能。比如老师可以教学生唱英语儿歌以及英语歌曲，让学生在朗朗上口的英语歌曲的影响之下产生自主学习的动力和意愿，真正实现自我教育和自我成长。需要注意的是，学生学习兴趣的激发是一个过程，老师需要注重时间和精力的匹配，不能够为了唱歌而唱歌，为了表演而表演，而是需要着眼于学生的英语实质学习情况营造自由宽松的课堂学习氛围，让学生在情境感知的过程之中实现自主学习，尽量避免学生出现被动和消极的情绪。
（二）提升学生综合能力
学术界和理论界在对目前的小学英语教学进行分析和研究时提出，之所以许多学生疲于应付老师的学习任务，主要在于个人的学习能力较差，难以找到适合自己的学习策略和学习技巧。对此，老师一方面需要关注教学质量的提升，另一方面需要将有效的英语学习方式教给学生，提升学生的学习能力，投入更多的时间和精力培养学生的综合素养，保证学生在个人学习兴趣的指导之下学会自我调整，在主动学习以及小组合作的过程之中实现事半功倍，对英语这门学科有一个全新的认知及理解。
（三）将教学中的三维目标相融合
素质教育要求老师以学生的自主学习作为教学改革以及教学模式创新为依据，关注这三大目标之间的内在逻辑联系，真正实现有机结合，保障学生能够在自主学习的过程之中实现自我突破。教学活动的安排所涉及的内容及形式相对较为复杂，老师需要了解学生的情感、态度、价值观，关注实质效果的具体情况，分析前期的预设目标，着眼于学生的个体差异性调整后期的教育教学方向及策略，保障小学英语教学实践活动的顺利开展顺利。其中学生知识探究能力以及逻辑分析能力的提升是一个长期性的过程，这两点是前期教育教学目标中的重要组成部分，老师需要引导学生认真领悟不同的英语学习背景以及重难点知识，关注学生的主观体验，给予学生更多自由发挥的机会，只有这样才能够避免其他外部因素所带来的负面影响，不断构建小学英语高效课堂，促进教学实践活动的顺利开展。
三、结语
要想构建高效课堂、摆脱传统教学模式的束缚，英语老师必须要注重教学活动的丰富化以及多元化，以激发学生的学习兴趣为依据，提升学生的综合素养以及能力，不断加强与学生在情感上的交流以及互动，有机结合教学过程之中的三维目标，以此来更好地体现教学的针对性，保障学生学有所获、学有所成。
参考文献
[1]靳慧英. 小学英语教学中存在的问题及解决方法[J]. 华夏教师, 2018, 000(016):58.
[2]刘素玲. 小学英语教学中存在的问题及解决对策[J]. 学周刊, 2017(2).