摘要：新课标下农村地区初中英语需要重视词汇教学，词汇量大小对学生听说读写有着决定性作用。农村地区推进英语词汇教学有着重要意义。教师要明确词汇教学现存问题，并从丰富教学手段、读音记忆法、构词法和文化差异等方面来总结词汇教学策略，引导初中生高效地记忆单词，并明确不同词汇对应的运用方式，为提升教学效率夯实基础。
关键词：初中英语 词汇教学 实施策略
引言：在学习英语的过程中，词汇是英语学习的基础，学生在学习过词汇以后，才能够进一步进行英语听、说、读、写的学习。因此词汇是英语学习的前提。本文将对农村初中英语词汇教学存在的问题和原则进行探究，并提出相应的解决对策。
一、增加农村初中学校的资源
随着我国教育改革的不断进行，城市学校得到了一定的改观，所以，教育也应该向农村倾斜，增加学校的教育教学资源以及师资力量。改善农村初中教学环境，为学生创造一个良好的学习环境。
现在很多农村学校慢慢地有了多媒体教学设备，但是随着社会的不断发展，电子信息技术层出不穷，农村初中学校除了可以使用多媒体设备，还可以加入微课，让学生针对自己的问题，可以随时随地进行知识补充。例如在讲解《UNIT 2》中“Would you…”时，老师可以在多媒体上一步一步展示其词义，如何运用，如何造句，像①Would you please （not） do sth. （请求某人做某事）;②Would you like to do sth. （提建议）;③Would you mind （not） doing sth.（请求）等，当课后老师应当对知识进行总结，制成微课，传到网上，供学生们自行下载复习，这样就能形成课上课下的连接，帮助学生学习。
二、提高农村初中学生对英语的重视和兴趣
学生本身对英语的重视程度也是影响学生学习英语的一大障碍，兴趣是学习最好的老师，只有在兴趣的带领下，学生才能主动，自觉的学习英语。多媒体的教学在一定程度上会激发学生学习英语的兴趣。
比如在新课的导入方面方式也可多样化，在《The school sports meet is coming》教学中，可以先呈现一些有关运动项目的视频，还有一些奥运会参赛的 大家比较熟练的运动项目，让学生视觉上享受那些精彩的画面，再导入新课，学生兴趣满满地学习有关运动的词汇，课堂效果可想而知。比如待学生学习了与身体部位相关的词汇后，便可设计"Polly says"的游戏。教师可以让学生通过小组合作来完成游戏，随后教师再逐步添加带有其他身体部位相关的动作词。比如，教师可以说"Shake your head.Clap your hands."等，让学生根据教师指令来做动作。待全班反复操练之后，再让组内开展上述游戏。随后可以让学生推选表演最好的学生来上台表演，从而有效激发学生兴趣，为提升课堂效率奠定基础。
三、紧跟中西文化差异
语言以词汇为基石，词汇是承接文化信息、彰显文化生活的重要途径。很多词汇一般有着较为固定的文化信息，教师便可在词汇环节适当讲解英语国家相应的文化背景，可以是地理、历史、风俗习惯等内容。通过文化差异让学生明确词汇运用遵循一定规则和文化，若误用便很容易引起歧义，影响交际。
比如，当我们看到"鹰"时，尤其是影片中会联想到它的叫声，并且会觉得"something bad will happen."而美国人如果看到"eagle"便会联想"somebody brave"。再如，某些表示颜色的词汇与大众联系密切，并且有着特定含义。比如"yellow（黄色）"在我国象征着权力，又象征着腐败。而在英文中"yellow"却没有上述含义。所以词汇教学需要紧跟中西文化差异，通过文化背景对比来引导学生感悟词汇的不同含义，从而对自身词汇运用上面的偏差与错误进行纠正。
四、树立明确的英语词汇学习目标
在农村初中英语的实际教学中，教师应当认真研读教材，认真分析学生的特点，从学生的身心发展规律出发，为学生制定明确的学习目标。
例如，老师可以采取分层教学的方法，在讲解《Would you mind passing me》这一单元时，在课前老师通过分析学生的特点，把不同层次的学生分开，基础较好的同学要求其掌握所有词汇的读音、词义，并掌握词汇如何在句子中运用，像be angry with生某人的气、do one's best尽某人最大的努力、shout at大声叫等词组的用法;而针对基础较薄弱的同学，可以只要求这些同学将单词区分开，会读音，记住词义即可，像college学院、myself我自己、more更多等简单词汇。作业也分层次布置，基础较好的同学偏向于能力的提升，多布置一些提高题，拓展视野;基础较薄弱的同学偏向巩固基础知识，多做一些基础题目。通过分层教学，可以在教学过程中考虑到每个同学的情况，从而激励学生的主动性。
五、结束语
综上所述，本文对农村初中英语词汇教学存在的问题进行了探究，并提出了词汇教学的相应原则，最后结合问题和原则构建了行之有效的教学策略。词汇是学习英语的基础，在素质教育发展的今天，要求全面发展的学生的前提下，更要打好基础。农村初中英语词汇教学的进步需要我们共同的努力。因此希望通过本文可以改善农村初中英语教学的现状，让学生得到全面的发展。
参考文献：
[1]孙颖.浅析初中英语词汇教学存在的问题及对策[J].中国校外教育，2015（35）：82+81.
[2]胡元顺.浅谈农村初中英语教学中的问题及对策[J]. 才智，2017（21）：139.