摘要：教师课堂语言是教师向学生传递信息的媒介,富有内涵,知识以及逻辑感的课堂用语应该是教师具备的基本素质,这也是保证课堂教学有效性的前提条件,笔者在此将初中英语教师课堂用语现状进行了分析,从教师话语的维度去讨论提升初中英语教学有效性,让初中英语课堂更精彩。
关键词：初中英语；课堂教学；策略
引言：在科学技术迅猛发展，教学手段日趋现代化的今天，多媒体英语教学已经在初中英语教学中得到了越来越多的应用和普及。所谓多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。与传统教学手段相比，多媒体教学具有明显的优势，但在运用中也存在一些需要注意的问题。
一、教学过程中的问题
（一）注重应试考试
在我国应试教育的发展期间，初中英语课程在实际教学的过程中始终是为了应付考试作为教学目标，加之传统观念的影响和作用，家长和老师对于英语课程的成绩过于重视，但是对于学生应用英语语言进行交流和沟通的能力十分缺乏，甚至会忽略学生的综合发展和实践应用，在一定程度上严重阻碍了学生的进步，反之对于提高学生的考试成绩也会出现相应的阻碍作用。除此之外，在应试教育传统观念的影响下，老师在实际教学的过程中，通常采取单一而又枯燥的教学模式，开展机械化的课堂教学，这种“填鸭式”的教学模式将会使得学生严重缺乏学习兴趣和热情，长此以往并不利于培养学生的核心素养。
（二）缺少课堂互动
对于英语课程而言，其本身作为一种语言学习的内容，在实际教学的过程中需要提高学生对于英语语言的认知能力和理解能力。但是在实际教学的过程中，学生更多情况下集中注意力在课堂学习之中，对于英语的实际应用严重缺乏，课堂学习之中与老师以及同学之间的交流少之又少，上述问题对于培养学生的“学”和“用”造成一定阻碍，进而使得学生在学习英语的过程中形成“哑巴式”英语，学生严重缺乏对于英语语言的说和读，使得英语语言难以灵活运用到实际生活之中。
二、初中英语课堂教学的有效策略
（一）烘托学习的气氛，激发学生的学习兴趣
在初中英语课堂中，运用多媒体技术将与英语课文相关的图片、声音或视频制作成课件。作为课堂的导入环节，为学生创造真实自然的英语情景，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉和听觉感官，使学生更加的兴奋，提高学生的学习兴趣，使学生探求知识的欲望变得更加的强烈。
（二）使教学内容更加直观化，提高英语课堂的教学质量
多媒体教学能以文字、符号、图形、图像、活动影像和声音等多种媒体信息，有效地重现事物的客观属性，使学生有身临其境的感觉。例如：可以用多媒体计算机的动画功能模拟英语教学中出现的一些语言知识的形象图片，如动词的教学、there be句型的运用、形容词比较级的运用等，或是某一课文具体内容的发生场面的再现。从而解决了初中英语教学受时间、空间、条件等的限制的问题，以便学生能以最快速度掌握所学的英语知识。
（三）增大课堂容量，提高教学效率
向课堂四十五分钟要质量，是初中英语教学的中心任务。传统的英语教学手段是“一支粉笔，一本书，一块黑板和一张嘴。”教学方法单一枯燥无味，而且教师忙于板书延缓了教学进度，学生忙于笔记不能专心听课。而一门语言能力的获得主要依靠于实践，在实践中提高并改进。英语作为一门语言学科，需要有足够的时间让学生操练，如果课堂时间有限，学生实践的机会就很少。通过运用多媒体教学，把情境、课文、图片、词组、课文朗读、板书要点、课后复习和参考答案等都设计编制成课件，存入计算机网络中，任意调用，反复出现。这样，大大节省了讲解和板书的时间。教师精讲，学生多练，从而加快了课堂的节奏，提高了教学效率。
（四）善于发现学生错误，促进精彩课堂生成
在教学活动中，教师与学生的双边互动关系本身就是一种宝贵的生成性资源，比如，学生的思维、观点、兴趣、爱好，甚至是错误的想法和结论等，都是非常宝贵的生成性资源，教师要善于发现，并充分利用。比如，在教学英语单词的单复数时，虽然从课堂表现来看，好像每一位学生都掌握了单复数的变化，但是在实践练习中却漏洞百出，经常忘记在第三人称“单数动词”或“可数名词”的复数后面添加“-s”后缀。为此，教师可以将学生的错误收集起来，然后在复习课上展示以上错误，鼓励学生自主练习和纠错，避免再次出现这样的错误。由此可见，在英语教学中，教师要充分认识到错误也是一种宝贵的教学资源，当学生出现错误时，不要盲目的指责和批评，而是认识到错误的价值，将错就错，让错误变得更加美丽，使英语课堂充满艺术感，最终焕发精彩。
初中英语的教学应该以兴趣为导向，知识为保障，要想提高课堂的教学效率教师就必须在课堂设计上花费更多的功夫，让学生充分参与到课堂中，充分调动他们学习的热情，创造一种和谐、平等、有趣的氛围，从而提高课堂的教学效率，促进学生英语知识水平与能力的提高。
参考文献：
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