摘要：音乐对学生情操的陶冶、审美能力的培养是除了美术之外其他学科无法取代的。所以，作为高中音乐教师，我们要不断更新对音乐的认识，改变教学方法的老旧，努力解决音乐教学中存在的问题，并通过更新教学理念和方法，使高中音乐教学真正发挥它的作用，为提升学生的综合素养助力。
关键词：高中;音乐课堂;有效性
引言：我国教育大纲中明确且多次提出过要让学生的“德、智、体、美、劳”全面发展，促使学生成为一个全面发展的人。音乐作为一门可以洗涤学生心灵，给学生带来情感愉悦的课程，在促进学生全面发展的过程中发挥着不可估量的作用。高中音乐课程教学也就显得十分必要也十分重要了。如何提高高中音乐课堂教学的有效性成为了每个教育工作者都应该思考的问题。
一、学习音乐的好处
（一）音乐可以陶冶情操，培养学生高尚品德
音乐可以传情，可以达意。通过音乐可以表达出人有些用语言无法表达或形容的感情。音乐是唯一的无国界的语言，通过对学生进行音乐课程的教学，可以陶冶学生的情操，培养学生高尚品德。比如在欣赏歌曲《黄河大合唱》中，就可以通过让学生自己感悟黄河大合唱的旋律，体会到背后作曲人真正想表达的情感，让学生产生浓浓的爱国之情，给学生以斗志，最终达到陶冶学生情操的目的。
（二）音乐可以放松心情，调剂学生紧张的课程
音乐课程是在紧张的高中生活中难得的不和高考挂钩的课程。音乐课程的独特性首先就决定了其开设的目的就有帮助学生放松的目的。除此之外，音乐就存在于学生的日常生活之中，每个学生每天都会在有意或者无意之中接触到音乐。如果让学生能够真正地爱上音乐，喜欢音乐学习，这将会为他们紧张的学习生活增添许多乐趣。也是为学生提供了一种放松自我的方式和途径。
二、如何提高高中音乐课堂教学的有效性
（一）丰富教学内容，创新教学方法
音乐创作是一门艺术，但也不是一门复杂的艺术。我们在进行音乐课程教学的时候，要注重学生个人能力的培养，不能仅仅只是上音乐课，还应该想方设法鼓励他们参与到音乐课堂中来。学生欣赏音乐是一方面，从另一方面来说，学生也可以进行音乐创作，按照自己的想法谱出自己认为动听的曲子。提高学生的课堂参与度，自然而然可以提高课堂效率，达到事半功倍的效果。随着时代的进步，科学技术的发展，课堂教学再也不能依赖传统的说讲式教学了。教师可以利用信息技术手段，利用网络多媒体等，根据教学内容设计有效的情境，创新多样的教学手段，活跃课堂气氛，激活学生思维，打开学生认识音乐的眼界，激活学生欣赏音乐的细胞，从而调动学生积极参与音乐教学的过程。
比如，教师可以在课堂上借助多媒体给学生播放影视音乐、经典音乐、音乐演奏等，丰富课堂内容，活跃气氛，提高学生的音乐鉴赏水平。当然，为了让高中生从繁重的学习任务中真正走出来，全身心融入音乐，教师还可以让学生参与到音乐实践活动中来，欣赏、表演、创作，让学生根据自己的能力进行尝试，从而激活学生的音乐细胞，提高学生对音乐的学习热情，提升高中音乐课堂的教学效率。
（二）化繁为简，用音乐的魅力吸引学生
音乐的种类和形式是多种多样的，随着社会的发展，更多不一样的音乐形式也逐渐走进人们的视野。我们应该看到音乐发展的前进性，在授课的过程中也不能墨守成规，循规蹈矩。应该主动寻求更多的课堂资源，拷贝不一样的音乐类型和表达形式，为学生展示音乐多种形态的魅力。除此之外，学校有条件的话，还可以配备相应的音乐器材，让学生在欣赏音乐的同时又参与到音乐活动中来，提高其课堂参与度。对于高中生来说，他们的学习压力大，任务繁重，对音乐的学习抱着一种放松的心态，但如果教师在教学中一味给学生灌输理论知识，则会影响学生的学习情绪。所以，作为高中音乐教师，我们要了解高中生的特殊性，在教学中尽量把相关的知识化繁为简，把高高在上的音乐简单化、普及化，少给学生讲解一些理论知识，多融入一些欣赏性的教学活动，通过欣赏给学生融入经典音乐的创作背景、音乐知识，既可以提高学生的音乐理论知识，还能提高学生的欣赏水平。
例如，在欣赏《黄河大合唱》前，教师可以给学生介绍其创作背景，让学生知道这是一首抗日曲子，从而调动学生情感，激起学生的爱国情怀，大大提升学生欣赏音乐的感受，同时也能有效完成音乐课堂的教学任务。
（三）创新课堂形式，形成新型师生关系
师生关系在新的教学环境下显得尤为重要。高中阶段的学生内心比较敏感脆弱，但是也更容易和教师敞开心扉，成为朋友。我们要把握学生这一特点，在日常的教学过程中努力构建新型师生关系，让学生敢于在音乐课上说出自己的想法，表达自己的观点，最终达到提高音乐课堂教学有效性的目的。在授课的过程中，也应该注意和学生的互动，增强和学生的互动，对学生的问题做出积极有效的回答。对于学生的回答，也应该以鼓励的形式为主，尽可能地让他们自由发言，营造一种不同于传统课堂的教学形式。小组学习也好，学生授课也好，利用新型课堂形式拉近教师与学生的距离，突破传统课堂束缚。
四、结束语
高中音乐学习利大于弊是众所周知的，关键就在于教师如何开展课堂，如何组织课堂，提高课堂的有效性。通过教师的讲解，如何让更多学生更大限度地感受到音乐的魅力，让音乐课尽可能地为学生服务，成为学生所喜爱的一门课。
参考文献：
[1]谭端银.针对提高高中音乐课堂教学有效性的几点思考[J].北方音乐，2017，37（9）：166.
[2]韩藜遥.提高高中音乐课堂教学有效性的策略分析[J].北方音乐，2015，35（12）：139.
[3]周亚男.如何提高高中音乐课堂的有效性[J].课程教育研究，2015（6）：204.