摘 要：随着教学改革的不断深入，信息化教学成为初中体育教学发展的必由之路。较之传统的教学模式，信息化教学具有形式多样、资源充足、能够激发学生兴趣等诸多优势。然而，在实际的初中体育信息化教学的过程中，还存在着许多不足之处，这些问题会阻碍信息化教学水平的发挥。本文将基于此对当前初中体育信息化课堂中出现的问题进行分析，并找出相应的解决方案，希望对我国初中体育的信息化教学的发展尽绵薄之力。
关键词：初中体育；信息化课堂；教学模式
随着社会经济的发展与进步，信息化课堂是教育改革的必然趋势，将信息技术融入课堂教学，能够为中国的教育发展引入活水和新的思路。信息化课堂整合了现代信息技术和教育资源，旨在为学生创建更加宽广自由的学习空间，发挥学生的主导地位，构建快乐新颖的高效课堂。
一、当前初中体育信息化课堂的困境
（一）教师对于信息化教学的认识不足
当前，我国初中体育教师还存在教育观念落后、对于信息化教学认知片面的问题，将信息化教学简单地等同于多媒体教学，认为体育课程就是让学生进行体育锻炼，而传统的教学经验也完全适用于当前的体育教学，因此没有必要进行改革与创新。此外，也有很多教师认为信息化教学并不适用于体育课堂，但从根本上来看，还是由于传统教学观念中对于体育学科的轻视，才造成了当前体育课堂的种种问题与困境。
（二）缺乏职业素养与技术支撑
信息化教学不仅要求教师具有专业的职业素养，还需要教师具备相应的信息技术应用水平。由于体育教师所受的培训和日常工作的经验积累与信息技术的相关性较低，加之学校对于信息化教学的推广和应用不足，导致许多体育教师在授课过程中不能很好地使用相关教学技术，将信息化教学的优势凸显出来。
此外，由于社会的总体情况和大部分学校对于体育学科的轻视，对于信息化教学的资金投入和设备支持都较为匮乏。导致教师可利用的教学手段和资源有限，无法满足信息化教学的要求，进而阻碍了教育改革的进步。
（三）信息化教学推进缓慢
从总体上来看，虽然我国正在加紧信息化教学的推进步伐，但整体大环境的建设进展还处于较为缓慢的阶段。从地域性层面上看，一些发展较慢的中小城市对于信息化教学的推广与普及仍然保持停滞或落后状态，而一些偏远地区和农村地区的信息化教学更是无从谈起；从整体的教学观念上看，我国对于学生体育健康素质的关注度低，对于体育学科的重视程度极为不足；从师资层面上看，社会对于专业性人才的培养不足，不利于信息化教学工作高效高质地开展[1]。
二、初中体育信息化教学实施策略
（一）促进思想转变，明确教学目标
若想提高初中体育信息化教学的水平，首要任务就是加强体育教师的思想认知，转变其传统落后的教学理念。通过教学培训和专题讲座等活动让教师加深对于信息化课堂教学的理解，明白教学改革的必要性。
更要让教师承担起相应的责任，对于学生不能敷衍了事，要认真响应国家和社会的号召和要求，不断创新教学形式，以科学合理的教学目标作为引领，以信息技术作为课堂教学的主要方式和手段，充实教学内容，丰富学生的课上体验感，将学生综合素质的培养当作自己终身的教育使命[2]。
（二）开展教学培训，提高教师素养
任何学科的教学都需要教师具备充足的职业素养和专业的教学技能，体育学科也是如此，而传统的教学模式中，对于体育教师的要求和任职标准在如今的信息化课堂教学中已经不再完全适用，而是需要体育教师不断提高自身的教学素养，紧跟时代发展的潮流，主动掌握新的教学技能，进行教学经验的积累。
作为学校应该定期组织教学培训，给教师提供充足的学习机会和资源，让教师了解信息化教学的前沿动态，提高信息化技术的应用能力，还要让教师掌握相关信息化技术的教学手段，如运动教学APP和慕课平台的运用[3]。此外，还要积极开展教师间的交流讨论学习会，以先进优秀教师带动整体教师的研讨学习，以教学评比和公开课等形式促进体育教师的成长和进步，以推进初中体育信息化课堂教学的发展与进步。
（三）加大资金投入，推进信息化进程
信息化课堂教学需要以信息技术和相关教学设备作为支撑，同时建立网络教学的资源平台对于信息化教学的发展和推进也具有重要意义。学校应该提高对于体育教学的重视程度，加大对于信息化教学的资金投入，确保相关的仪器设备和教学资源的充足。同时还可以搭建网络教学资源平台，促进教师间的资源共享和交流，有效利用信息化教学平台的资源，进行线上和线下教学的有效结合，一方面有助于教学资源的利用和整合，另一方面便于收集学生的课堂反馈和掌握学生的学习动向，及时发现教学中的不足并加以改进，以此促进信息化教学的发展。
（四）国家要加快信息化教学环境建设
从国家层面而言，要加快信息化教学推进的步伐，加大对于教育行业的投入。以点带面，以先进教学改革范例引领中小城市和农村地区的信息化教学的发展，对于资金匮乏和技术落后的地区，国家要加大扶持力度，提供资金与技术援助，更重要的是专业人才的引进和分配[4]。此外，为了保证学校信息化课堂教学的开展和质量的提高，要对学校体育教学工作进行考核和等级评定，旨在发挥信息化教学的真正效用，提高我国中学生整体的体育健康水平，培养出更多全面发展的高素质人才。
结束语：
综上，虽然在初中体育信息化教学推进的过程中还存在着不少问题，但笔者相信，随着我国信息技术的不断发展以及全体教育工作者的不懈努力，上述困境终会被突破，对于信息化课堂的把握程度也会越来越高，使我国初中体育教学不断焕发出新的生机与活力。
参考文献：
[1]晁恒,杨永虎.试论初中体育学科教学与信息化的有效融合[J].新课程研究,2019(27):111-112.
[2]庄旭军.初中体育信息化课堂教学的构建[J].当代体育科技,2019,9(19):106+113.
[3]钱星宇.初中体育信息化课堂教学的困境与突破探讨[J].当代体育科技,2018,8(29):163-164.
[4]黄立容.借助信息化教学,让初中体育课堂焕发生机[C].国家教师科研专项基金科研成果（华声卷1）:国家教师科研基金管理办公室,2015:161-162.