摘 要：随着社会对人才要求的全能化，教育改革不断开展，高中阶段的教学目标已经发生了转变，新增加了对学生身体素质的要求，学校越来越重视学生在体育方面的锻炼。而分层教学法已经在高中体育教学中获得了较为可观的教学效果。需要对其进行进一步的研究。
关键词：分层教学；高中体育；教学应用
体育教学作为培养学生综合素质能力必不可少的内容，对于体育人才计划的开展和增强学子体质具有十分关键的作用。在高中体育教学中增加分层教学法能够使体育教学系统变得更加丰富且完整，同时，还可以使学生在体育方面得到全面的发展。学生在体育课堂中会得到很多的收获，不仅锻炼了身体，还使同学之间的关系得到加强。然而，现阶段该教学方式还未被广泛应用，许多高中尚未意识到其积极的应用价值，如何更好地运用该教学方式开展高中体育教学仍然是一热点课题。因此，本文从分层教学法在体育教学中的应用意义入手，对如何更好实现其运用价值提出几点己见，以供参考。
1 分层教学法应用到高中体育教学中的意义体现
1.1 调动学生主动性，促进其综合发展
体育课程对于学生来说具有较强实践性，对学生的身体锻炼有一定的要求。 但是每一个学生可能天生的身体素质就不同，后天的锻炼和培养方式也不同，这就造成了不同的学生所能够接受的体育教育方式也就不同。心理和生理方面的差异使得体育教学难以使用大一统的教学方式。这就体现了分层教学的优势，分层教学法具有因材施教的特点，让不同学习水平，不同兴趣爱好，甚至是不同的性格特点的学生都能在教学中得到进步的独到之处，在众多教学法中脱颖而出。分层教学法能够使教师在其能力范围之内为受教者提供丰富的教学资源，可以在课堂上尽可能大地推动受教者加入到相应的体育训练中，不断提升其积极主动性，让每一位学生都可以感受体育的快乐，这样的教学方式能够有效的促进学生的综合发展。
1.2 分层教学法注重学生课堂主体地位
分层教学时强调教师对学生个人能力与个人爱好进行大致的把握，根据学生的意愿为学生设计科学的分层，落实好分层模式与对象之后再展开相应教学。 体育活动类型有很多种，每个人对于不同运动的爱好不尽相同，教师要需根据学子的爱好，从学生的个人需求出发，尊重学生的个人发展目标，强调学生在体育课堂上的主体地位。如此一来做到合理分层，使学生能够以自身意愿展开运动，积极性自然得到充分的提升。分层教学法在体育课程设计过程中重视“以人为本”思想落实，从学子角度出发，充分考虑其运动诉求，强调其课堂主体地位，则能够更加科学合理地进行体育锻炼，使学子的身体素质发展更加高效。
2 优化分层教学法在高中体育教学中应用的方法
2.1 在进行分层教学之前充分为学生考虑
高中学校在进行体育课程设计时要多加关注学生对体育课程的看法，学生作为课程的主要受教者，内心感受是最真实、最直接的。
可以设置定期的问卷调查，不仅要掌握学生的共性想法，还要重视学生的个性诉求，尽可能的满足学生的运动类型期望，与受教者构建有效的沟通途径，充分为学子考虑，强调其与于课堂中的主体地位。
另外，教师在进行分层前，要首先对学生介绍开设的体育项目的具体情况，要使其清楚明白不同体育项目之间的区别，最关键的是要求学生充分的考虑到个人的身体情况，结合自身的实际以及自己的兴趣，之后再选择自己想要学习练习的体育项目。教师在尽量满足学生的兴趣需求之后还需要结合学生的日常学习情况以及进步情况主动的去进行简单的调整，避免对学生的体育学习兴趣造成打击等不利的影响。
2.2 教师进行合理的分层以及分层目标的设定
在高中体育课堂上对于受教者进行分层，主要存在四种情况：第一，受教者对于体育项目兴趣不足，其身体素质尚可；第二，受教者存在很大的兴趣，但是身体素质难以满足体育项目的要求；第三，即兴趣还是身体和体育素质都完全符合体育项目要求的学生。第四种则是那些身体素质强健，在某一项体育项目上有超乎常人的运动天赋。
教师进行合理分层之后，还要将教学目标进行分层，实现每个层次学子的学习突破。此时需教师结合分层结果中受教者的不同训练强苏，在基础的体育教学目标上设定分层目标。比如说第一层的教学目标就是需要学生掌握基础的动作要领，完成基本的身体协调即可；第二层是需要学生不仅要掌握基本的动作要领，还需要保障身体可以完成良好的协调动作；第三层则是需要学生掌握标准的动作要领，标准规范动作流畅并且取得良好的成绩；而第四层学生就需要教师结合学子具体情况，注重培养其某体育特长并实现进一步的发展。这些是简单的体育锻炼项目分层，不仅可以有效的帮助学生在体育学习上有所突破，还可以增强学生进行学习的自信心，当然教师还需要对学生在完成目标之后进行鼓励，这样有助于学生增加对体育活动的热情；在学生遇到困难的时候，教师还需要对学生进行简单的心理疏导，避免学生对体育活动产生恐惧心理，使得每一位学生都可以发挥自身的拼搏精神，勇于超越自己，从而提升体育教学的效果。
3 结束语
总而言之，高中体育教师需要重视分层教学法在教学中的积极意义，对其价值的实现进行进一步的研究，从而使高中生能够具备一个优质的身体素质。
参考文献：
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