摘要：在新课改的背景下，体育也开始了改革。在各种教学形式中，毋庸置疑，游戏教学法更易被学生所接受。游戏作为一种学生喜欢的形式，将游戏应用于篮球教学中，可以充分调动学生对篮球的热情以及学习激情。因此，体育游戏法的大力推行，取得了显著的效果。本文旨在向读者揭示如何更好地将游戏法应用于初中的篮球教学中的思路以及应用设计。
关键词：初中；篮球教学；体育游戏法；应用与设计
引言：
游戏作为一种被学生广为接受的教学形式，集教育性、运动性以及趣味性为一体。初中阶段的篮球教学中，应用游戏教学法，不但能够增强学生的身体素质，而且能够使学生更好地掌握运动技能和竞技技术；不仅如此，游戏的应用还能够增强学生的团体意识，有利于学生协作互助。值得一提的是，在运动过程中，安全问题不容小觑，体育游戏法在追求趣味性的同时，也不可忽视安全性，要保证每一位学生都能安全快乐地投身于篮球教学中，达到寓教于乐的教学效果。
一、设计并应用体育游戏法的意义所在
篮球作为一项各阶段体育教学中都包括的体育项目，需要极高的团队协作力和极高的适应能力。在篮球教学中，有一个很显著的现象就是，绝大多数女学生对篮球学习没什么兴趣，没有兴趣的后果就是不积极参与篮球课堂，很难通过最后的篮球测试。而体育游戏法这一概念的出现，作为一种新型的教学方法，寓教于乐，调动了全体学生包括女学生的学习热情。初中时期是青少年身心健康发展的一个重要阶段，篮球教学中加入了游戏，就会提高学生的课堂参与度以及对篮球规则的熟悉度。体育游戏法的设计及大力应用是一个明智之举，能够推进现代化的篮球教学，构建新型的篮球课堂，在新型的篮球课堂中，全体学生友好合作，良性竞争，进而更好地学习篮球[1]。
二、篮球教学中游戏法的设计、应用原则
无论在什么时候，安全都是进行活动的前提条件。初中生年龄较小，心智还不成熟，容易在运动中出现意外，所以篮球教学过程中，将游戏应用于篮球教学的过程中时，教师一定要做好安全防范，全体师生要将安全意识常驻心头。有游戏，就有结果；有结果，就有竞争；但是游戏竞争的“度”一定要把控好，太过激烈的游戏竞争，很容易出现安全隐患。
体育教师在设计游戏教学内容的过程中，一定要合理且科学，因为，设计不合理的游戏内容容易引发一系列问题：学生受伤，伤害别人等；教师在设计内容时，牢记“安全第一”的原则，要全面考虑到器材的使用、场地的选择以及游戏的形式等内容，有危险隐患的器材和场地都不使用，必须选择安全的游戏方式；教师在设计游戏方式的同时除了要遵循“安全第一”原则以外，还要保证服从于教学设计。体育游戏作为教学途径的一种，也是一种教学方法。换而言之，就是游戏设计需要保证能够实现篮球教学的目标，不能仅仅考虑到游戏的趣味性、学生的参与性，而忽视了最重要的教学目的。例如，篮球课堂上，教师让学生自行分组进行投篮练习，由教师首先进行示范，让学生掌握基础要领之后，开始投篮练习，有些学生一点就通，在几次练习之后就能够掌握方法命中篮筐；但是有些学生就纯粹当做游戏，甚至做出了抛球的动作，而不是投篮。教师在学生们练习过程中，需要及时指正错误的姿势以及技巧不足等问题。游戏的目的就是完成篮球技能教学，通过这样的形式，一堂课下来，教师的教学目的也达到了，学生的积极参与性提高了，教学质量也有了质的飞跃。其实，确切地说，游戏是辅助教学的最有效途径，如何增强游戏趣味性，进而更好地实现课堂的教学目标是值得每一位体育教师深思的问题，要想通过游戏的方式提高篮球课堂的效率，让学生更好地学习篮球技能，就要设计出吸引力强的游戏内容，激发学生的浓厚兴趣，从而使得学生能够全身心的投入篮球课堂。例如，在篮球学习中，有一些基础的防守及步法的练习，如果教师只是让学生一遍又一遍的进行练习，学生很容易感到厌烦无趣，整堂课下来无法达到预期的教学效果。于是，教师加入了“捉小鸡”的游戏法，传统的趣味性游戏的加入，让学生感觉很有趣，在游戏过程中，学生不断探究如何做到既不掉队又能够不被抓走的秘诀，在此过程中，学生就不断练习了“滑步”，可以说，寓教于乐，学生在体验“捉小鸡”游戏的趣味性的同时，也掌握了“滑步”技巧，一举多得[2]。
三、结束语
初中生在提高文化水平的同时，也不能忽视了身体素质的提高，只有综合素质达到一定水准，才能够健康成长。初中生在参与体育课程的篮球学习过程中，通过积极参与游戏达到学习篮球技能的方式，能够主动融入体育课堂，体现主动性和主观能动性。在一定程度上来说游戏也属于运动形式的一种，就把篮球教学当作一种游戏训练，能够更好地推进教学活动。总而言之，在游戏法的设计和应用过程中，要考虑到两方面：学生的兴趣点，课程的相关性。游戏法丰富了篮球教学形式，也有利于初中生的全面发展。
参考文献：
[1]黄加喜.初中篮球教学中体育游戏法的应用与设计[J].当代体育科技,2018,v.8；No.230(08):72+74.
[2]谢勇娟.体育游戏法在中学篮球教学中的运用现状研究——以常德市某中学为例[J].内江科技(7期):100-101.