摘要 ：在新时代背景下，随着社会的发展，科技的进步，社会对人才的需求不断增加，对人才的要求也越来越高。中职生通过中职阶段的教育，学得一技之长，能更好的服务社会。中职生独立人格和良好的职业操守培养离不开班主任的
日常教育教学管理。本文结合具体案例，探讨分析班主任工作中存在的管理问题,有针对性地提出工作对策,从而为更好地开展 班主任工作,实现新时代职业高中教学育人的目标提供了新思路。
关键词：新时代；中职；班主任 ；策略
在中职教育教学过程中，用心陪伴学生成长是至关重要的，无论是促进学生的品德和心理成长、还是教育学生的学业和职业生涯发展，都能促进彼此的心灵慢慢靠近，促进师生关系愈加和谐，让教育教学更高效。
一、 品德篇 —— 朝夕陪伴 日久生 “ 情 ”
（一）案例描述
我的第一届学生在刚开学的短短两周军训时间内，就“吓跑了”二位班主任，我是第三位被“派”去这个班接受“考验”。带班第一天：全班 37 名同学 23人在上课时不知去向；带班第二天：晨练有 12 位同学赖床不参加！随后班里事端不断：每天教室卫生无人打扫；寝室卫生脏、乱、差；同学之间隔三差五发生冲突，各种矛盾和纠纷接踵而至……短短的 2 周时间 2 个男生寝室成为全校重点整治寝室，班级的综合排名“蝉联”两周倒数第一！
（二）分析与反思
良好的教师素养好比锋利的宝剑，无论如何挥舞都能所向披靡，教师素养最重要的一个品质是教师能直接触及学生的理智和心灵。我该怎么样到达他们的心灵深处，未曾触及那几根最柔软的弦，又怎么拨的响这几根弦来奏出动人的诗颂
呢？因此我开始认真反思自己，问题的根源在哪里？朱熹有云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我得从源头做起。
（三）行动
以身作则，走进孩子内心，从日常细节开始。我每天坚持早晨 6 点 30 分到校，风雨无阻，从未间断。晴天，到操场跑步；雨天，在教室大声朗读……就这2样在充分尊重学生中我尽可能的多创造机会陪伴孩子们。在陪伴学生们跑步中，
我了解到每位同学的体质；在陪伴学生们吃早餐中，我从掌握他们各自的家庭情况和喜好；在陪伴学生们晨读中，我带领同学们一步步地走向浩淼的知识海洋。同学们徜徉在美文的意境中思想也逐步得到了升华。在朝夕陪伴中，我们之间不仅培养了良好的师生感情，学生的品德修养也更是让人称赞！
二、心理篇 —— 情感陪伴 心灵沟通
（一）案例描述
我们班有一位同学叫方升，有一次晚自修结束去食堂买夜宵，没按秩序排队，还顶撞值周老师。我随后便接到电话，但因临近熄灯，所以没马上找方升。万万没想到的是他居然一直都在等我的“质问”电话。到 11 点半，他终于跑到寝管员那里要求给我发了一条信息：“老师，你怎么还没有给我打电话？我知道今天我做错事情了……”收到这条短信的我能感受到学生当时的那种内心矛盾和等待我电话的焦灼不安。他已经知道了自己的错误，并“理所当然”的觉得自己该受
批评。
（二）分析与反思
看似平凡的每一天，实际都是孩子成长的机会，作为教师我们应该用赏识的眼光来看待学生，用教育艺术去吸引学生，慢慢培养学生的信心。每个孩子在成长过程中都有一个不可或缺的阶段，那就是不断的成长。但在实际生活中很多家长因忙于工作，或不善于跟孩子沟通，导致很多孩子在成长的过程中行为上存在偏差，但是这些都是可以及时纠正的，也许他们只需要一次机会。因此需要换位思考站在对方的立场去理解和体谅学生。
（三）行动
第二天一早，我首先为自己给他带来的困扰向方升同学道歉，之后我们进行了交谈。
我发现他已经反反复复把这件事情想了很多遍，分析了自己的不当之处。我不需要多说什么，一个拥抱，并给他竖起了大拇指。从那以后他如朋友一般他
很愿意向我坦露心扉，自信心明显提高。
三 、生涯篇 —— 时光陪伴 温暖心灵
（一）案例描述
我们班 37 名同学中，有 11 名同学父母离异，另外半数以上的同学成为“留守学生”。刘涛同学是班里的班长，工作脚踏实地，默默无闻地为班级奉献，深受班级同学的喜爱。可有同学反映在他的抽屉里发现了一副扑克牌。通过谈话我3才了解到因父母常年在外打工，家离学校又远，他每学期只回家一二次，其余时
间只能选择留校，为了打发空闲时间的无聊，他买了一副扑克牌。
（二）分析与反思
在教育教学过程中教师要尊重每一位学生，“以人为本”是对每一位教师的基本要求，只有这样教师才能教育我们的学生走向美好的未来。有效陪伴是一种教育情怀和教育境界。陪伴要有温度，要点亮他们心中的那根“火柴”温暖这一
颗一颗的心灵。
（三）行动了解到这些学生的生活状态后，我组织一起去游大草原、去看望社区老人，如遇冬至那样的节日，我就把锅带到 学校和同学们一起包饺子……留校的同学喜欢这样温馨的周末时光。留校的独立性锻炼，培养了刘涛吃苦耐劳的性格，毕业
后他应征入伍，成为一名光荣的驻港士兵，更是荣幸地参加了 2017 年 6 月 30日香港回归祖国 20 周年的阅兵式。
四 、生活指导篇 —— 言行陪伴 以身作则
（一）案例描述
学校规定每周三的下午第三节课为大扫除时间，男生的 3 个寝室厕所又脏又臭，一直没有人愿意打扫。我明白对于这些中职学生来说，爱面子或许是最主要的因素。但我更明白，如果卫生打扫不到位，从根子上来说就是不讲卫生不爱劳
动的坏习惯。
（二）分析与反思
苏霍姆林斯基说：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园。”教师应该随时随地给学生做出楷模，言教辅以身教，身教重于言教，以此来影响学生。我相信通过用自己的“勤”带动学生自主的“勤”，
可以帮助学生养成良好的卫生习惯，培养学生的责任心，激发同学们之间的协作
精神。
（三）行动
定规则，促自律。每一位同学都是班级大家庭的一员，都应该付出劳动来维护。我是“家长”的角色，所以最难打扫的地方我来。戴上手套，认真打扫男生厕所，等我把寝室厕所冲刷得焕然一新后，同学们很惊讶。我以身示范行动起到了作用，男生寝室不再是以前别人眼里的“狗窝”，而是他们共同呵护的温馨小
窝。在其他的打扫卫生、劳动方面同学们的积极性都很高。班主任和学生相伴的时间是有限的，但在未来漫长的人生旅途中，中职生爱
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上劳动，就能在生活中发现美，创造美；中职生爱上阅读，就能在书海中找到“千钟粟”、“颜如玉”、“黄金屋”，在书海中领悟出人生的多彩层面、锻炼出战胜困难的勇气、塑造出感知世间真善美的能力。中职班主任要立足新时代，结合学生的身心发展特点，与时俱进，转变教学理念，创新班级管理模式。注重培养
方式的多样性和适应性，使学生管理更加科学有效，为国家培养出高素质的专业
技术人才。
参考文献：
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