摘要：机械制图是基础专业课程，该课程的有效安排能够让学生在机械制图有更强的理解和把握能力，也可以增强学生空间想象力，促进学生综合素质的发展。在中职机械制图学习方面夯实了基础之后，学生在进一步的专业课学习中会事半功倍，也能够为学生投入实践活动做好铺垫。在传统的机械制图教学当中，教师在理论和实践技能的教学方面所运用的方法比较单一，侧重于知识的灌输，也因此降低了教学质量。在现代信息技术逐步融入中职教育的情况下，把多媒体技术应用到机械制图教学中，得到了教师的关注，而且在教学应用中也显著提高了教学质量。
关键词：中职学校;机械制图;教学方法;创新路径
引言
机械制图主要是培养学生的看图、画图、绘制和阅读工程图样能力和空间想象力的一门课程。机械图是机械领域交流的语言，在生产当中起着指导作用，在工作当中不会绘制机械图就相当于现实当中的哑巴，看不懂机械图就好比现实当中的瞎子。学生没有识图能力在以后的工作当中会困难重重，甚至影响学生日后的就业，因此机械制图教学关系重大。
一、中职学校机械制图教学发展现状
机械制图是工科专业学生的专业基础课，具有实践性强的特点。对于机械制图的学习，其主要的教学目标主要是培养学生解读图纸和绘制图纸的能力。但是学生们对于一些基本技能的掌握上还存在一些问题，与理想状态的专业学习要求标准存在一定差距。虽然很多中职学校的机械制图内容是相关专业的学生们从进校之后就开始学习的内容，但是实际情况与设定的教学目标之间还村阿紫较大差距，需要教师重新根据教学内容的需要和学生的学习特点推进教学方法创新的脚步。学生在学习中还需要加强逻辑思维和辩证思维能力的培养，教学策略的变革已经成为中职学校相关专业教师迫不及待要做的一件事。
二、中职院校机械制图教学中的创新路径
（一）重视绪论教学，为全程打好基础
绪论是机械制图的第一课，学生从初中步入中职，从学习文化课程到学习知识技能，除了会感觉到新鲜之外，还会感觉到困惑。中职的学习和中学的学习，无论是学习方法还是学习目的都有了很大的改变，学生不在为了考试分数、升学而烦恼，而是要将精力放在学习知识技能和就业当中。因此教师有必要在绪论教学当中向学生解释一些问题，传授一些在机械制图学习当中会面临的困难以及学习的技巧，让学生有一个心理准备。在传统教学当中教师基本上不重视绪论课，要么选择跳过，要么当做自习，对绪论不重视的态度肯定会在以后的学习当中产生不良的影响。绪论在整个教学阶段有着重要的作用，它不仅对这门课程的内容作了一个简单的介绍，同时也能够激发学生学习机械制图的兴趣，就好像是旅游当中的导游。在绪论教学当中可以讲解企业生产当中的例子，可以说明本课程的定位，从多个角度幽默风趣的讲解这门课程的特征。当然在这门课程当中也可以采取师生互动方式，增进师生感情，在学生当中留下好的印象，为以后的学习奠定基础。
（二）积极探索学习小组教学模式
在过去，我们采用的教学方法多以教师为主体，但现在我们可以采取学生为主体，让学生自觉自主学习。为此，在教学中可根据实际情况将学生分成几个学习小组。在课堂教学中，教师注意课堂知识教学的时间，留出一部分时间，让学学习小组对今天学习内容进行讨论与交流。在《机械制图》教学过程中，遇到难点、热点问题，教师需要主动的将问题抛出，让学习小组针对问题展开讨论与分析，教师只做为旁观者或引导者，将各组讨论结果进行汇总与展示，然后师生共中找到最佳的结论。采用这种方式，对于提高学生学习兴趣具有积极作用。同时，也可以发挥每位同学学习特点，促进教学活动的参与性更强。
（三）利用教学多媒体技术引入视频教学资源
在机械制图的教学中，由于理论知识和数据的抽象性较强，学生在理解上存在一定的难度，并且一大堆的数据、文字等相对来说比较枯燥，学生学习的主动性难以提高。机械制图是一门实践性很强的技术基础课。在机械制图的教学中，最大的问题就是学生的空间想象力较为薄弱以及部分学生的学习积极性不高。因此，创新教学方法，教师可以利用现代多媒体教育技术，在课堂中引入微课教学资源，把书本上的一些文字、数字等知识点都转化为音频、视频的形式，将抽象的知识内容化为具体，降低知识理解难度，在提高学生兴趣的同时更好的将这些内容输入学生的大脑。对于一些比较难理解的空间立体图形，教师可以借助动画设计工具，为学生演示图形的组合过程，在对组合过程的仔细了解的情况下，提高学生的空间想象能力。微课的引入也能够成为教师考核学生知识掌握情况的工具。由于学生在学习的过程中比较缺乏主动性，在微课的形式下考核学生学习情况，加强练习，巩固知识点，以潜移默化的方式促进学生不良学习习惯的改变，帮助学生在温故而知新中提高学习能力。
（四）密切联系企业生产实际
学生学习的目的是为了就业，中职所有的教学任务都要围绕就业来开展，想要提升学生的就业竞争力，就必须要让学生具备理论和实操能力。理实一体化是很多中职教学都要遵守的教学法则，想要提升学生的实操能力，就必须要加强与企业之间的联系。首先是聘请合作企业的优秀员工来学校进行讲座，向师生传授企业生产和发展的方向，教师可以以此为根据调整教学的方向和比重，并且将企业当中先进的生产理论运用到教学当中。教师也可以到企业当中进行历练，锻炼自己的实际操作能力，争取将自己打造成“双师型”教师。其次在企业当中给学生安排锻炼的机会，一方面让学生在企业当中进行实际操作，提升实践能力，如识图和绘图能力，另一方面也可以让学生了解未来的工作环境，能够提前适应这种环境，在这种规章制度当中进行生产，为以后的就业提供了工作经验。这种与企业相结合的教学方法，能够让教学更有方向性和针对性，也能够让学生体会到真实的生产环境，这种直接的生产经验对于学生来说十分难得，也十分珍贵，同时也巩固和检验了学生以往的知识理论。
（五）在教学过程中运用思维导图
思维导图能够将很多的知识点容纳到系统中。在机械制图的学习中，知识内容体系比较庞杂。如果按照传统的方式讲授课程，学生很难将所学知识联系在一起。那么教师在教学的过程中就要学会运用思维导图的优势，帮助学生做到成系统的学习，避免出现混淆。同时，教师也要引导学生在学习的过程中主动运用思维导图的方式，在预习和复习中将知识点串联起来，不断地进行补充，形成有条理的知识体系。
结束语
综上所述，机械制图是一门重要的课程，是很多专业的基础，学习好机械制图对学生以后的影响巨大。在机械制图的教学当中，教师必须要重视绪论教学，让学生了解机械制图课程的重要性，为以后的学习奠定基础;教师还要研究教材，制定合理的教学计划，同时了解学情根据学生的基础和特点进行针对性的讲解;最后在教学当中要理论结合实际，密切联系企业，把握教学方向，提升学生的理论能力和实践能力。
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