摘要 由于疫情形势的严峻，2020年春季学期延期开学。在“停课不停学的”方针下，各个学校都积极响应，开展线上教学。如何合理安排课程，让学生在线上教学中提高学习效率，成为教师需要解决的急迫问题。本文就初中历史线上教学中存在的问题进行分析并提出改善对策。
关键词 初中历史 线上教学 存在的问题 改善对策
为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部日下文通要求2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动，号召“停课不停学的”开展线上教学，这对于学生和教师来讲都是一个崭新的未知的领域。停课不停教、不停学既是应对疫情之举，也是互联网+教育的重要成果应用展示，任务艰巨，使命光荣。如何合理安排课程，让学生在线上教学中提高学习效率，成为教师需要解决的急迫问题。笔者根据在钉钉软件所上的十几节课，谈谈初中历史存在的问题及对策。
一、存在的问题
（一）学科地位认识的习惯性
线上教学方针的提出是顺应疫情的趋势的，这对于教师和学生来说都需要从思想上进行转变。在传统的初中学科体系里，历史是副科，平时都是在完成语数外等主课学习任务之后才考虑的科目。由于平时线下教学的时候就已经有一部分学生不注重历史的学习，当线上教学的提出更是让一大批学生不能适应[1]。
当学生面对各学线上教学一拥而上的时候，学生习惯性思维就是“先主后副”，当时间分配发生冲突是自然会牺牲历史等学科。由于线上学习克服了时间和空间的限制， 线上上课能够暂停回放，部分学生以次为借口缺课，随意请假现象严重。
（二）教学过程监管的有限性
历史线上教学还存在的一个重要问题就是教师不能对学生进行有效的监管，没有了教师的监督感觉学习可能出现散漫放松的现象。我们也预测到此问题，要求家长有条件的负责监督，实际上由于种种原因家长的监管也是是难以实现。
与传统课堂教学相比，线上课堂具有较强的自主性，学生通过强大的自制力保证听课的顺利进行。教师在进行线上教学时无法在直播过程中观察学生是否认真听讲，对于一些自制能力差的学生来讲，难免会发生“走神”现象，有的学生甚至出现一边看教师讲解一边看其他视频的现象。网络世界的美好对学生产生了极大的诱惑，学生能够抵制诱惑和教师的监管是离不开的。
（三）情感交流互动的滞后性
我们知道教育不仅仅是只教孩子知识的过程，它还包括道德的培养、价值观的树立、人际关系的交往、语言表达能力的训练、文化传统的熏陶等多种方面，而这些都是目前线上教育不具备的。
在线上教学中，没有了同学们你争我抢回答问题，也没有了大家一起的朗朗读书声看不到同学们，跟老师也不能互动，心中不免失落。在教学过程中，无法保证良好的互动，有的学生只能通过反复的听教师的视频来自己思考问题。
虽然钉钉功能强大，有直播，连麦，视频会议，签到，作业，录课回放等多个功能，但是在实际操作中发现互动反馈较为延时，学生想要发言要和老师一来一回三步操作才能实现，对于需要大量师生语言互动的课堂来说效率不高。这样问题不断累积，最终就会使学生丧失学习的兴趣。
二、改善对策
（一）精心设计课件，激发学生学习历史的主动性
学生对历史副科地位的认识态度对历史老师的提出了更高的要求。如果教师在线上教学时仅仅是枯燥的讲课本上的文字读给学生听，这会严重降低学生学习的积极性。教师利用线上平台进行历史教学时，一定要围绕课程标准，突出重点，精心设计课件，实现线上教学效率最大化，力求避免枯燥的讲解，讲在精彩处、困惑处，增强趣味性。
比如在历史学科在教学中难免会出现一些年份的教学，学生对于这些年份的记忆不是很敏感，我们可以教给学生画年代尺，标出隋唐五代宋金元对应朝代的起止时间，算存在时间，更替或者并存关系就一目了然了
教师可以采用声情并茂的历史故事导入新课；采用短小精致的视频资料，布置学生提取有效信息；创设合理历史情景，鼓励学生参与讨论等等进行教学激发学生学习历史的激情。 这就要求老师充分备课，其中包括导学案，音频视频，课件，课后辅导和教学教案。
（二）优化教学环节，调动学生参与课堂的积极性
抓好课前准备环节。凡是预则立，不预则废”。授课前，教师要对自身的教学设备进行检查，确保电脑、手机和网络的运行良好，避免出现教学卡顿现象现。提前将本节课的学习目标在钉钉群里发布，让学学生学有明确的学习方向。把课堂笔记拍在群里学生提前准备。基于网上授课对于学生的学习状态难以掌握的情况，上课前五分钟，提前提醒学生上线并点名。
抓好课堂互动环节。教师一方面要在进行线上教学之前要进行比线下更严谨的备课，包括历史讲解的基本框架和结构，形成自己的线上讲解体系，教师在讲课过程中不应该过度重视自己的形象而忽略讲解的效果。另一方面，应该加强对学生的管理措施，在课堂上进行连麦提问，有针对性的提问进行检测反馈，增加线上线下考核方式。
抓好课后巩固环节。配合授课内容，及时布置适量的作业进行巩固练习，做到课课练课课清，对于不能及时提交作业的以私聊的形式告知学生。每次作业提交完成逐一对学生的作业进行批阅，对于学生的作业尽量寻找亮点进行表扬鼓励，调动学生按时完成作业的积极性。每次作业完成后再进行集中讲解。
（三）整合教学资源，提高网络授课的有效性
网络资源包罗万象，需要老师学会整合资源，杜绝单纯的拿来主义。我在上网查找资源资料备课过程中发现“中学历史教学园地”的课件制作比较全面略显繁杂，“螺蛳历史”结构新颖，漫画形式生动活泼，内容较简洁。“空中课堂”结构完整，紧扣课本略显生硬。我就前选择空中课堂的部分幻灯片图片做知识结构，选择园地史料编制材料，选择螺蛳历史视频片段作为新课的小结或者新课导入使用效果良好。
为了更好地提高网络授课的有效性，适时做好学生上线学习状态的监控，教学家长的有效监管显得尤为重要。我认为家长的有效监管可以补充老师监管的不足。我相信陪同是最好的爱！我相信有家长为伴，孩子的学习劲头会“昂扬而上”，当然家长也会为孩子的眼睛操尽心。
总结 这个寒假，不同寻常它见证了一颗颗流星坠落也见证一匹匹黑马的诞生!在这个疫情全面爆发的特殊时期，教育工作需要学生和教师的共同努力，一刻都不能松懈，“停课不停学”的指导方针在实际实行中还存在许多问题，“停课不停学”的要求对老师多方面的素质提出了新的挑战。这些都是我们需要共同克服的，对于历史学科的教学存在的问题思考，积极寻找针对问题得可行性对策，在实践中将问题击破，做到更加高效的学习，相信在全体师生的共同努力下一定会在线上教学上取得显著的成果，在全国人民的共同努力下全面抗击疫情。