摘要：随着教育的改革，时代的进步。教师想要提高初中生的学习效果，最好的办法就是培养学生对所学学科的兴趣。兴趣也是学生学习最好的引导者，初中生处于青少年时期，性格活泼、开朗，更容易对新知识产生强烈的求知欲和好奇心。历史作为史学类文学学科，在内容中，能够极大程度的抓住初中生的内心，满足学生对历史探究的好奇心。但在实际教学中，教师在历史课堂中往往气氛沉闷，促使学生对历史学科不感兴趣，大大降低了历史学科本身的学科魅力，从而使学生的学习效果达不到理想水平。这就要求教师要在历史教学课堂中充分激发起学生对历史的兴趣，本文针对如何培养学生对初中历史的兴趣做了相应阐述。
关键词：初中历史、激发兴趣、提高能力、培养
在初中的教学学科中，历史学科往往被学生认为不需要认真听讲，只需要死记硬背知识点就能学会的学科，这就导致了很多学校和学生都忽略了初中历史学科的重要性。然而大多数初中历史教师也产生了这样的观念，在课堂教学中，直接找出书本中的知识点让学生勾画并背诵。这样的教学方法大大降低了学生对所学知识的深刻理解，也吸引不了学生的学习兴趣，学生更不会用认真的态度对待历史课堂。这样不适应时代的教学方式，早已落后，初中历史学科必须出现新的教学方式来改变现状，用有效的教学方法培养学生学习历史的兴趣已经刻不容缓。
一、创设情境教学，激发学生兴趣
随着教育的不断改革和许多新型教学模式的涌现，传统的教学方式早已不适用于当今的教学课堂，同时新型的教学方法也对教师自身的教学工作有了全新的指导策略，即多样化教学。在传统的教学观念中，初中历史教师上课完全依靠的教具是书本，所教学的知识也局限于书本。书本虽然是知识的来源，但是知识如同海洋一般，是无限的。教师在教学中把自己限制在书本中，这样的课堂不仅枯燥、无趣，甚至学生学习的知识也相对于浅薄，无法深层理解所学习的新知识。学生也不会主动寻找问题，更不会探索历史的奥秘，使学生丝毫体会不到历史学科所带来的魅力。教师一味的只是站在三尺讲台上，教授着书本上的知识，学生只会按部就班的被动着去接触新的知识，极大程度的降低了初中历史学科的趣味性，更使教师在教学中制定的教学目标进度无法高效的完成。
在国家科技日益发展的今天，新型科技广泛运用到了教学课堂中去。教师可以充分利用现代化教学设备，丰富课堂扩展知识，创设历史情景式教学，激发起学生对历史学科的兴趣。同样历史学科也是最容易实施情境创设教学方法的学科，利用创设情境的方法，教师可以把原本沉闷、枯燥的课堂气氛变的热情高涨。，提高学生上课中的学习效率。这就要求教师在教学设计中苦下功夫了，教师需要结合本节课所要讲述的内容找出重点、难点和课外知识扩展等知识要素，然后运用制作图片、影片或幻灯片的形式表现出来。让学生通过多媒体直观的感受历史事件所带来的震撼，从而对学习内容产生求知欲望，自主的跟着教师的思路走去学习知识。例如在七年级历史学习《百家争鸣局面》这课时，教师可以利用多媒体教学把墨家、儒家、道家、法家等言论直观的列举出来，在网上找出学派创始人的人物背景故事或者影片，用多媒体放出来，使学生更能贴近人物当时生活的背景和时代，更好的了解到当时为什么会产生这样文化繁荣的局面。学生通过自身对观影的了解，能在学习中更好的理解历史问题，从而提学生学习初中历史的兴趣。
二、建立和谐的师生关系
教师和学生之间要建立融洽、和谐的师生关系。在日常的学习中，教师扮演着重要的传道受业解惑的角色，但同时教师也是学生人生道路中的指明灯。
初中生处于青春期时期，心理变化不断且躁动，拥有良好的心理状态也是初中生提高上课效率的主要因素。教师要多关注学生的心理健康，不仅仅是要让学生在学习中对教师产生敬佩之情，更要在学生心理情感中占据重要地位。一位深受学生爱戴的教师，在上课时学生的学习效率往往会高出一倍。和学生之间保持融洽、和谐的师生关系，同样也能增强学生对教师所教学科的兴趣和喜爱之情，让学生更有欲望去认真学习。
教师可以通过在班级开设心理访谈课，与同学们进行心与心的沟通。教师要放下身份，与学生真正的成为朋友一样进行心灵上的沟通。只有教师真正的放下了自己的身份，学生才能敞开心扉，认真的与教师探讨自己在学习生活中出现的问题，从而教师才能发现问题，去帮助学生走出困境。同样，教师也可以在课堂教学中与学生建立融洽的师生情感。如在学习七年级历史活动课《中国传统节日的起源》时，教师可以把课堂完全交给学生，让学生在课堂中积极诉说自己喜欢的节日，同时说说喜欢的理由。教师在根据学生所喜欢的节日，引出准备好的传统节日起源的小故事讲给学生听。最后教师可以让学生通过绘画的形式，把传统节日起源的小故事用漫画的形式表现出来，这样新颖的设计，既加深了教师与学生之间融洽的情感，又使学生对历史学科产生了浓厚的兴趣。
三、组织课外实践活动
在繁忙的初中学业中，各种学习压力压的学生喘不过气来。这时教师要充分利用历史学科的优势，让学生在繁琐的学习中也能够感受到历史学科所带来的快乐。历史学科本就是与时俱进的，是走在时代潮流最前端的学科。在学习历史学科中，我们既能探索古代历史的奥秘，又能感受现代科学技术的发展。教师可以充分利用历史学科的丰富多样性，对学生开展一系列有意思的课外活动，让学生深深的体验到历史学科独特的魅力，让学生爱上初中历史学科。
例如在学习七年级历史《清朝前期的文学艺术》这一课时，教师可以充分对学生开展相关的实践活动。《红楼梦》是清朝文学史上著名的文学著作，我们可以组织学生开展课外实践活动，探索《红楼梦》中的秘密。组织学生共同阅读《红楼梦》的小说或观看《红楼梦》的电视剧，让学生随意交流，说说自己对书中各个人物的看法，并让学生通过自由结组的形式，用话剧的形式表演出来。通过表演《红楼梦》中的角色和片段，让学生能清楚的了解到著作中各个人物鲜明的性格，同时也对清朝的文学形式做了更深层的探索。接着教师在进行小组表演总结和表彰，教师这样做提升了学生的自信心，也锻炼了学生表演和创造的能力。最后教师可以布置课后思考问题，让学生们思考通过对《红楼梦》的学习，感受了到了文章体现的哪些清朝时期的现象。学生就会课下自己通过预习课本或者查资料，更好的回答教师的问题。从而实现了学生的主观能动性，提高了学生对课外历史知识的积累。
三、结束语
综上所述，在教师日常的初中历史教学中，教师应该把培养学生历史学科的兴趣放在首位。适应新的教学模式，改变陈旧的教学观念。同时也要注重学生的身心健康培养，学生有一个乐观、积极向上的心态，也是提高学习效率必不可少的重要条件。在今后的历史教学中，教师也应该注意将自己新颖的教学设计与学生本身的兴趣爱好相结合，更好的激发学生探索历史知识的潜能。
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