摘要：在初中教学阶段，历史作为基础性学科，能够引领学生积累更多的内容。在农村初中历史教学中，教师要渗透爱国主义教育，让学生形成浓烈的爱国主义情怀。历史教材是教师教学的重要参考，能够对历史教材中的内容进行深度挖掘，组织学生积极参与到有效的课堂活动中。这会更好地带领学生进步，让学生形成良好的发展素养，也能够在爱国主义教育之下形成优良的品德。
关键词：农村初中；历史教学；爱国主义；教育策略
前言：历史教学中蕴含了丰富的资源，能够把理论和真实性的客观内容展现出来。让学生在真实的教育之下，拥有相应的感动。教师能够从爱国主义教育出发，有效地整合农村初中历史教学课堂。在学生接受爱国主义教育的滋润下，也能够更好的形成良好的品德。所以，教师就应该借助农村初中历史教学课堂，让学生在形成爱国主义情怀之下，健康成长。
一、爱国主义教育渗透农村初中历史教学中的意义分析
农村初中历史教学中，教师把握爱国主义教育内涵能够实现教学的进步。第一，在爱国主义教学渗透下，会引领学生正确对待历史学习，能够在积极有效的爱国主义教育下，形成良好的爱国素养。第二，在爱国主义教育渗透之中，能够保证农村初中历史教学内容变得更加丰富和多样。第三，爱国主义教育进一步推动了初中历史教学的发展和进步，能够让初中历史教学课堂变得越来越生动和活跃。学生在浓厚的学习氛围中能够健康成长[1]。总之，爱国主义教育真正的引领农村初中历史教学的发展，也带领学生更好地掌握历史知识，促进自身全面进步。
二、在农村初中历史教学中进行爱国主义教育的策略
（一）借助古代历史，激发爱国情怀
中国古代历史涉及了中国文明的起源，以及相应的历史朝代变化。教师能够借助这种教学内容，引导学生感受到中华文明的灿烂光辉，也会更好地领略历史朝代的繁荣昌盛。学生在接触这些学习内容的时候，就能够关注古文明，产生骄傲的情感，激发自身对祖国的热爱之情。同时，学生在体验朝代繁荣、衰落等相应内容，也会加强自身的使命感。比如，针对《贞观之治》教学内容，教师以向学生阐述唐代繁荣为基础，让学生能够明确在这个朝代中，所展现出的先进技术和文明。这样，学生也可以积极地学习传统人民的劳动智慧，并给予赞扬和传承。学生在这一历史时期学习下，也会更好的形成爱国主义情怀[2]。
教师可以适当的加入科学技术研究中的“四大发明”和思想文化研究领域上的《论语》、《诗经》等，这会更加有力地引领学生认识到古代人们的伟大思想。
（二）借助社会事件纪念日，培养爱国情怀
教学之中，教师可以从重大历史事件的日期出发，让学生拥有学习的参考。比如，讲解屈原相关故事的时候，就可以把与端午节相联系的内容展现出来。讲《新民主主义革命》的时候，就可以将其与青年节进行密切联系。这样，把重大的事件和社会纪念日进行结合，能够加强学生对历史知识的记忆效果，也能够引导学生更好地形成自我修养，培养自身的国家荣誉感[3]。教师对历史教科书的著名事件进行讲解，能够让学生拓宽历史知识面。学生在教师激发下，形成统一爱国思想，也会自觉维护国家，形成民族团结的精神。
（三）发挥历史习题作用，渗透爱国情怀
在农村初中历史教学中，历史习题是重要的内容。这也成为了渗透爱国主义教育的关键方法。通过对历史习题的有效设计，能够让学生在习题完成的过程中接受爱国主义的熏陶。学生能够把握多种习题，产生正确的思想道德。比如，教师以“科举制的建立”为关键点。通过提问“哪一个朝代会出现上品无寒门，下品无士族的局面？当时拥有什么样的考试制度？产生的背景和目的是什么？”在一系列的问题呈现之后，学生可能会看到科举制存在的相应问题，也会感受到当代人才选拔的科学性。这样，就可以在其中渗透教育公平、公平选择的合理环境，引发学生的内心认同感，让学生认识到中国人才选拔制度的进步和完善。学生承认祖国的进步，也会对祖国产生无限的热爱之情。教师有效的编纂初中历史练习题，也会渗透爱国主义教育，让学生在有效掌握历史知识的情况下，形成正确的爱国情怀。
结论：综上所述，教师通过对教材历史事件内容的有效阐释，并发挥历史习题的作用，让学生的爱国主义情怀得到全面激发。能够让学生领略初中历史知识魅力的情况下，也更好地形成自我良好修养，提升自身的综合素质。教师让初中历史课堂真正的发挥出应有的内涵和价值，能够使得爱国主义情怀得到迅速的弘扬。让学生在带着正确的思想意识下，健康成长掌握历史知识，也为今后的祖国繁荣发展作出努力。
参考文献：
[1]丁小明.浅谈如何在初中历史教学中进行爱国主义教育[J].中国校外教育,2019(28):42+59.
[2]徐晓燕.论如何在初中历史教学中进行爱国主义教育[J].中国校外教育,2018(34):20.
[3]张义. 如何在初中历史教学中进行爱国主义教育[C]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第七卷）.:中国教育教学丛书编委会,2014:92-93.