摘要：随着新的教育理念的不断深入，在教育改革的道路上凸显出班主任的重要职责和教育手段的创新，职业学校的班主任作为学生的航向标，为学生树立正确的价值观和人生目标。对于高中阶段的学生，教师应当根据身心发展特点和学习需要，逐渐与学生之间建立爱的桥梁。特别是创新教育手段的过程中，应当进行管理创新思路的有效安排，逐渐在课堂教学中，和与教师的接触中，实现有效的职业高中班主任自身发展水平的提高。
关键词：职业高中班主任，爱的付出，管理创新思路
前言：随着职业院校的不断发展，越来越多的人已经意识到职业教育的重要性，班主任作为职业教育的核心，应当完善自身的综合素质能力，逐渐在职业学校发挥出自己的专业特长，将爱赋予每一名学生，通过不断的教育改革创新实现学生有效的发展。班主任在给予学生知识的过程中，应当快乐，在对学生进行评价时也应当却有积极的作用，能够找到自身与学生爱的连接点，逐渐实现自己正确的教育观，职业观和人生观，让学生感受到爱的作用，实现爱的教育。
一.职业高中班主任的作用
班主任作为教育实施过程中的重要组织者，应当发挥出自身的价值魅力，实现学生不断向自己心灵靠拢，在引导学生进行团队协作和有效的职业规划过程中，能够实现班主任的积极作用。特别是在进行德育教育中，班主任的言传身教起到了重要的作用。要想收获爱，必须付出爱，在职业高中班主任的自我管理中，应当与学生建立爱的付出实践，逐渐实现管理思路的创新。
（一）职业高中班主任给予学生知识与快乐
高中阶段的学生不仅需要教师的心理陪伴，而且对于学生的职业发展班主任应当正确的指导，班主任需要传授专业方面的知识，应当与学生进行快乐的教学，除了在课堂中有快乐的学习氛围，在其他时间中应当不断的进行快乐的学习态度和生活态度的培养。逐渐将德育内容深入到学生的各个方面，让学生形成对事物的正确认知，能够在兴趣的使然下，做好职业规划人生目标与学生全面发展的有效融合。特别是自己的好专业，更能发挥自己在各行各业的独特品质，班主任实现了职业教育的最高境界。
（二）职业高中班主任与学生之间需要爱
班主任深入到学生的各个方面，不仅在心理上应当有一席之地，而且要与学生建立爱。这种爱是属于师生之间特有的爱，不仅能够带领学生建立有效的学习自信心，而且了解学生的个性发展和能力的重要标准。在进行爱的教育的过程中，不断要使用各种有效的教学资源，而且要形成教育的综合性力量，与家庭教育相连，逐渐实现学生健康身心的发展和价值观的创立，在教育实践中实现学生的综合素质能力有效发展。
二.职业高中班主任爱的付出管理创新思路
职业高中班主任在充分发挥自身作用的同时，应当将爱的付出进行有效的管理，逐渐实现教育改革的创新性思维模式，在新的教育改革浪潮中实现自己教育工作的有效发展。在进行教学评价和教学威信设立的过程中，更能够取得学生的信任，与学生共同实现班级管理和教育的向前发展。多样的教学模式和教育过程中的自我发展，对于学生的学习有着重要的作用，教师在付出自身努力的同时，在传递爱的过程中逐渐实现问题的解决和教育的创新。
（一）班主任应学会自我管理创新，树立榜样
班主任在进行教育本质实现的过程中，应当学会自我管理的创新，逐渐实现自我价值。班主任作为学生的领导核心，应当发挥出自己的重要推动力量，特别是在集体凝聚力培养的过程中，应当与学生建立有效的管理模式连接，在学生中间树立正确的榜样力量。让学生通过观察教师的一言一行找到自己发展的正确方向，在班级中创建更大的价值，实现了自身管理与教师自我管理的融合。
（二）班主任创新教学方法，发挥出爱的传递
班主任在教学过程中应当创新教学方法，将教学方法与时代相连接，将教学方法与学生的需要相连接，将教学方法与自己实际付出的爱相连接。在进行管理模式创新过程中，班主任的教学方法与生活经验相连接，逐渐与学生之间进行讨论实施大事，也能够进行小事的分析总结，逐渐给予学生一条正确的处理事务能力的方向，特别是提高学生高尚思想品质过程中起到了重要作用。
（三）班主任建立家校共育机制，学会创新
班主任要想实现管理创新思路，需要教师与学生进行积极的交流和有效的个人情况分析，针对学生的不同特点和家庭背景，进行有效的教育机制改革，在进行家校共育的教学力量变革过程中，教师应当将感情付诸于学生的家长。逐渐实现学校教育与家庭教育的融合，取得学生的重要信任和乐观沟通，实现自身的教育价值。
三.结论
班主任不仅要发挥自身的教育作用和育人的重要能力，在进行爱的付出过程中，应当充分应用创新管理思路，实现家校共育。班主任可以通过信息技术与家长建立联系，在建立学生发展为共同目标的过程中，充分发挥出家校共育的重要作用，从而让学生形成健康身心和综合能力的提高，教师带领学生披荆斩浪，勇往直前。
参考文献：
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