摘要：当前阶段，农村小学教育各项工作已经越来越受到全社会的广泛重视和关注。教师与学生在课堂上进行有效的互动与交流，能够全面活跃课堂氛围，提升教学质量。鉴于此，笔者在本文针对农村小学数学教学过程中的师生互动有效策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。
关键词：农村小学数学；师生互动；有效策略
引言：随着新课改全面深入，农村小学教育正在不断规范、完善与创新。农村小学数学课堂教学虽然取得了一定的成绩与进步，但实事求是的讲，学生们普遍感觉课堂教学氛围还是较为枯燥乏味，并且教师与学生沟通、交流时间非常少，无法形成有效互动[1]。想要扭转这一教学现状，教师应当摒弃传统落伍的教学理念，采用多元化的教学方式，积极与学生建立良好的互动关系，全面提升农村小学数学课堂教学质量。
一、解读当前农村小学数学师生互动中面临的两大问题
（一）缺乏明确性的师生互动意识
平心而论，现阶段我国农村教学体系虽然得到发展与完善，但还是在教育理念上存在一定的滞后。小学数学课堂教学过程中，教师更为重视学生们对于数学知识重难点的掌握情况以及数学学习成绩。往往教师自身就缺乏主动的师生互动意识，在授课过程中不会主动询问、了解和关注学生们的具体学习感受，结果导致许多学生针对一些数学问题和观点想要与教师互动交流，却在内心产生了一定的畏惧心理，害怕教师不予理睬或者回应。这种教学现状让小学数学的师生互动环节几乎形同虚设。
（二）师生互动过于单一化表面化
在农村小学数学课堂上，许多教师仍占据教学主体地位，学生们的学习体验与学习感受教师往往忽略不计。即便是新课改明确提出要以生为本，在课堂教学过程中加强师生互动力度，但教师的执行效果和态度仍旧令人担忧。一部分教师只负责认真完成授课任务，不会在课堂上询问学生们的是否对知识理解、吸收和全面掌握；另外一部分教师虽然能够较为主动的与学生进行一些沟通和互动，但仅仅是单一化的简单询问学生们的学习状况和接受情况，而对于学生们的数学学习兴趣、性格特点以及学习需求完全一无所知。这种表面形式的师生互动根本无法起到以生为本，充分考虑学生学习感受和学习诉求的教学目的，数学课堂教学效果也就可想而知。
二、有效提升小学数学教学过程中师生互动的三大策略
（一）教师应充分调节课堂气氛促进师生互动
优质的课堂学习气氛与轻松的学习环境是小学生们学好任何一门功课的先决条件[2]。
教师想要全面加强农村小学数学课堂的师生互动效果，首先要做到的就是充分活跃课堂气氛，让学生们敢于提出问题，大胆发言，与教师形成默契的交流与互动。举个教学案例，人教版小学数学四年级《大数的认识》一课教学过程中，教师可以为学生们在授课之前提出这样一个问题：同学们，你们知道中国人口世界第几位么，总人口数量是多少？相信学生们都会给出答案：世界第一，14亿人口。接下来教师可以继续提问：那么“1亿”这一数字究竟有多大呢？相信学生们都想知道具体的答案，接下来教师开始本课内容的正式教学。这种活跃的课堂氛围下，师生通过提问与回答的方式加强了互动性，激发学生们探究欲望的同时，提高了数学课堂教学效率。
（二）教师创设生活化互动情境激发学生兴趣
农村小学生们的性格特点普遍较为腼腆内敛，不太愿意在课堂中展现自我和表达观点。教师想要增强数学课堂的师生互动力度与效果，就应当调整教学思路为学生们创设一些较为生活化的教学互动情境，来激发学生们的数学学习兴趣和探究欲望。举个教学例子，人教版小学数学四年级《鸡兔同笼》一课的教师实践过程中，教师可以充分利用多媒体教学法为学生们创建一个较为生活化的教学互动情境。具体教学策略为：教师结合本课知识，为学生们制作一个小动画视频，动画内容就是本节课“鸡兔同笼”的数学概念情境还原。学生们通过立体化、直观化的视频观看必然会激发浓厚的学习兴趣，并且针对视频中的一些内容也会充满疑问，与教师进行交流与互动。教师在接下来的授课过程中结合视频动画内容以及本节课教学目的，与学生们积极互动，共同探究，让学生们通过生活化的教学互动情境，对本课的知识进行充分的理解与掌握。
（三）教师应新旧知识相结合促进师生互动
小学数学对于农村小学生们而言还是存在一定难度和抽象性。鉴于此，教师在日常授课过程中一定要秉承“温故知新”的教学理念，在讲授新课之前通过多元化的教学导入如问题设置法、任务设置法、多媒体导入法等等方式将此前学过的一些旧知识与数学概念进行复习和重温。教师可以在每节数学课课前对一些学生们进行提问，针对已经学过的知识加以总结和夯实。学生们在这种新旧知识相结合的互动学习氛围中拓展逻辑思维和积极动脑自主化的思考问题，不但能够全面培养自主学习的能力，还可以让师生之间拉近距离，教师充分了解学生们的学习状态与学习水平，并能够有的放矢的进行有针对性的复习和预习，全面提高学生们的数学综合应用水平。
结束语：综上所述，现阶段的农村小学数学教学过程中加强师生互动具有极为重要的教学意义和积极作用。教师应当充分掌握和了解学生们的学习兴趣与学习需求，采用创新化的教学理念与教学策略，加强师生之间的交流与沟通，力争让农村小学数学教学水平迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]朱代品．浅谈农村小学数学师生互动研究[J]．读与写：上，下旬，2016（3）
[2]冯永娜，贾素宁．农村小学课堂教学中师生互动的研究[J]．新课程，2016（7）