摘要：在小学教学过程中，数学教学非常重要，教师在运用实践教学法时要注重开展实践活动、布置实践性作业、引导学生在实践当中动手操作以及开展竞赛类的实践活动，使学生主动投入到实践活动中发挥主观能动性，进一步加深对知识的理解，更好地学习数学知识。表明教学中教师运用实践教学法有着重要意义。
关键词：小学；中段数学教学；实践教学法
引言
随着中国教学改革的不断推进和深化，各种教学方法不断更新和推出。实践教学法是一种在1980年代得到推广和应用的教学方法。尽管从那以后已经很长时间了，但它仍然是一种实用而有效的教学方法。数学是小学的一门基础课。它是小学生了解自然，了解生活的重要工具。这也是培养学生数学思维和能力的重要课程。因此，教师采用正确，适当的教学方法，对学生的数学学习有很好的实际意义。本文主要分析了对数学实践活动的总结，然后讨论了实践教学方法的应用策略。
1小学数学教学现状
通过对目前小学数学教学的调查发现，教学之中仍存在一些令人担忧的问题：第一，仍延续填鸭式教学方法。此种教学法的运用过程中，只是将数学知识硬性灌输给学生，不能凸显学生的学习主体性，会让学生逐渐丧失学习积极性，对数学学习产生抵触心理，对于教学质量及效率的影响极大；第二，教学与实际生活相脱离。数学既然是一门生活性较强的学科，那么教学之中就应该以学生熟悉的生活实例来教学。但就当前的数学教学来看，老师往往就是按照教材内容来教学，将学生不熟悉的案例运用到教学之中，很难帮助学生理解抽象的数学概念，因而这样脱离生活实际的教学只会起到适得其反的教学结果；第三，重理论轻能力。数学学科开设的目的就是培养学生的学以致用的意识及能力，但当前的数学教学总是存在重视理论教学的情况，课堂之中未注重对学生学习能力及方法的培养，因而这样本末倒置的教学并无实质性的作用。
2实践教学法的相关理论
实践教学法符合现代教育观念将学生作为课堂教育的主体，提升学生的学习实践能力。实践教学法倡导“先试后导，先学后教,先练后讲”的教育观。教师在教授数学知识时，不急于知识的讲授，而是先让学生进行思考。教师在课堂开始之前提出一个问题让学生进行思考、讨论，然后教师再围绕问题展开课堂内容，使学生对问题本身进行深入的探索，大大提升了学生对课堂学习的积极性以及学习的能动性。
3实践教学法的创新应用
3.1开展实践活动
传统教学模式下学生的积极性难以被调动起来，因此，在实际的教学中，教师应预留充足的时间开展实践活动，通过开展不同形式的实践活动促使学生在实践当中理解、掌握知识，进一步提高学生学习效率。例如：学习“观察物体”时，教师引导学生到校园观察校园内的事物，并要求学生认真观察后说出不同物体的形状特点，使学生积极投入到实践活动中观察物体，学生仔细观察的过程中注意力集中，并且思维活跃，有效提升学生逻辑思维能力，同时增强学生观察力和思维能力。
3.2培养学生的合作交流能力，提高数学课堂教学效率
数学实践活动要求教师培养更多学生的自学能力以及合作和沟通能力，为未来的社交生活铺平道路。新课程改革也提出了相同的观点，即以学生为主导，引领新时代的教育，确立学生在学习中的主导地位，培养学生的自主学习，沟通和交流能力。学习完一个单元后，老师要求学生总结该单元的数学知识，总结他们学到的知识，总结解决问题的方法，分析并反思研究中遇到的问题。这种总结可以增强学生对知识点的思考，巩固知识和学习，还可以改善学生的数学思维方式，并提高总结和分析问题的能力。
3.3注重巩固训练教学环节
实践教学法在小学数学教学中运用之时，巩固训练教学环节极为必要，针对此环节的教学而言，老师就需要基于学生的实际教学内容以及实际学习情况，为其编写针对性的练习题，以便于学生在实践练习中真正巩固所学，逐渐构建起完善的知识体系。但在编写练习题之时，必须要坚持层次性、多样性原则，以便于各层次学生都得到有效的巩固。为了确保巩固效果，还需要抽查学生的习题，基于学生的实践练习问题进行针对性的讲解，全面提升巩固训练效果。
3.4开展竞赛类的实践活动
小学阶段的学生对竞赛类的实践活动非常感兴趣，因此，教师应根据学生的兴趣点，引导学生开展竞赛类的实践活动，使学生主动投入到竞赛中和实践中表现自己，有效增强学生表现力和实践能力，以调动全体学生的积极性，如此一来，能够使学生以最佳的状态投入到竞赛类的实践活动中发挥主动性和主观能动性。例如：学习《小数的加法和减法》时，教师先讲解教学内容，而后组织学生到室外开展竞赛类的实践活动，竞赛活动的规则为，学生在跑步过程中需计算出卡片上展示的小数加减法计算题，算出得数后继续跑步，跑步过程中将答题卡传递给另一个人，整个过程中必须计算得出计算题的得数，学生清楚规则后，积极投入到竞赛类的实践活动中开始计算，能够使学生在实践活动中头脑灵活，以及调动全体学生主动计算和分析，进一步提高学生分析能力、计算能力和实践能力，由此得知，教学中教师应定期开展竞赛类的实践活动，这对于提高学生综合能力十分有利。
结语
随着科学技术的发展和时代的进步，社会对用人的要求越来越高。社会需要的人才不仅必须具有扎实的理论基础，而且必须具有实际操作的能力。因此，记住并不意味着学习真正掌握了如何运用所学知识。因此，实践教学越来越广泛地应用于教学中，以提高学生的学习数学兴趣，积极学习数学，积极参与课堂教学。实践教学改变课堂气氛，并改变了学生的学习态度，因为他们感到数学难以理解和掌握。它使数学学习变得轻松而愉快，并且还掌握了数学知识。实践与理论的结合更能训练学生发现，分析和解决生活中问题的能力，从而使他们知道如何运用所学知识，并为将来的数学学习奠定良好的基础。
参考文献
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