摘要：高中物理教师要具有积极的物理学应用的意识和行动，能够将有效促进学生综合素质发展的教学因素挖掘出来。总体而言，教师要关注学生综合素质的发展，尤其要发挥高中物理学科教学的核心优势，促进他们核心素养的培育，让学生能够感受到更加有效的学习体验，增强学习的动机，获得物理学科学习的知识和技能的增长。本文基于浅析如何提高高中物理教学有效性展开论述。
关键词：如何提高；高中物理教学；有效性
引言
在高中阶段，学生对物理的重要性认识有余，因学科难度大、兴趣比重不高；仍有教师单纯“应试式”教育；初高中物理知识跨度大，学科综合基于教材层面在学习过程中的体现薄弱、学生对数学知识储备及应用上存在不足等问题。为了降低这类情况带来的不利影响，提高学生的物理学习兴趣比重、力争课堂生动有趣、保证学习效果和提高课堂效率。
一、化抽象为形象
见物思理，多想，多思。鼓励学生保持好奇心看待无处不在的物理知识，养成学生学习物理的自觉性与主动性，形成良好的“看-思-解”的习惯。例如，学生在学习过程中，多注意对概念的理解，上课时认真听教师的教授，将抽象思维转化成形象思维，这样就会加深学生对概念的熟知度，有利于更好地学习。例如加速度的概念应着重理解变化与变化率的区别，速度、速率、平均速度、平均速率、时间、时刻等概念，仔细查看概念并以思维导图的形式多想多思，会起到事半功倍的效果，在理解记忆的基础上获得较高成就感，亦利于其他学科的学习。
二、用丰富生动的教学方式，激发学生的学习兴趣
高中物理学科教学活动要在教学的模式方面进行创新，能够借助学生与生俱来的好奇心调动他们的学习兴趣。教学模式除了常规的教师讲授的经典模式以外，还可以更多地设计以学生为中心的互动式、参与式的教学模式。高中物理教师要注重融合生活中的物理现象来进行教学方式的创新，针对不同教学内容的需要，设计更具适应性的教学方式，形成别具一格的物理学教学模式系统。对于高中学生物理学科的学习过程来说，其能够让他们产生新鲜感，给他们的课堂学习注意力投入开了一个好头，有了更多的注意力参与到课堂中，学生更容易理解新的知识和内容。因此，在教学模式的创新中，教师要特别注意学生已有的认知和经验特点，要努力挖掘多样化的课堂授课方式，吸引学生的注意力，强化学生的印象。高中物理教师也要不断地扩展课堂教学的范围，从时间上、空间上让高中物理学科的教学可以更加具有拓展性，让学生的学习，更具有自由性和探索性。所以，也需要教师在现有的基础上，给学生更多的鼓励，支持和帮助，让他们学会运用信息互联网的资源搜索平台进行更加深入而广泛的自主探索学习活动。所以，高中物理学科的创新设计，要成为激发学生学习兴趣的一个关键要素。教师要善于运用这一要素，有效地调动学生主动学习的行为，让学生在主动探索和构建之中学习到物理学科知识的要点，并且增强他们物理学科知识应用的能力。学生之所以能够有较强的内部动机，是因为他们在学习中越来越发现，学科知识的学习对他们是有价值有意义的，而且他们会非常享受学习的整个过程，更容易进入到一种沉浸的状态。
所以，高中物理教师要给学生创造这样的机会，提高他们在学习中的积极性。
三、运用多媒体技术向学生们进行实验指引
随着现代科学技术的快速发展，多媒体技术教学也走进了越来越多的课堂，许多学科的教师都会在自己的教学过程中运用多媒体技术，以改善自己的教学效果。我们广大高中物理教师也应该抓住这样的教学新趋势，积极主动的参与到运用多媒体技术当中来。这主要是出于下列方面的考虑，由于学校间的规模不同，有些学校有足够的教学资金，有些学校的教学资金则很贫乏，相比于那些有充足教学资金的学校，他们的物理实验室的条件不理想，从而很难承担得起大规模组织学生参与物理实验的任务。
四、教师要创新教学方法，提高教学的有效性
创新是物理课堂教学的一个重要的特征，因此教师要采用创新的理念和方式方法，组织同样的课程教学内容，给学生带去新鲜的学习感受，吸引学生的注意，给学习起一个好的开始。已有的教学经验告诉我们，要使教学内容为学生牢固掌握，并能培养学生思维的发展，教师就必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法，如可以采取讲解、讨论、动手练习等方法。当讲到关键性问题时，教师可以通过一定的方式如走下讲台，与学生互动交流，进而引起全班学生的注意，让学生都能够跟随教师的教学思路和步骤进行思考。教师对于某些问题进行一定程度的预设，所以采用问题组织课程教学的内容，也是对学生学习情况的充分尊重的体现。很多时候，教师教学方法的创新只是运用了教学手段的创新，如直观教学法是一种非常传统的方法。我们可以运用直观的教学方法，促进学生的理解、掌握和运用，但是随着信息技术的快速发展，直观教学的手段也跟着发生了变化，而直观教学法的理念和精髓还是没有任何变化。所以，教师要运用科学的理念，指导自己的教学改革实践，要让创新发生在各个不同的层次上，让学生能够在教师创新的教学方法和理念的组织下高效地完成一系列学习的任务和相关的挑战。对于高中物理的学科教学改革和创新的工作而言，我们最主要的目的是提高学生的学习效果，提高课程教学的效率，所以教师要调动一切积极因素，让创新成为实现教学目标的主要的推动因素。教师要以创新的理念为指导，不断提高物理课堂教学的效果，给学生带去更加充实的学习体验，让他们对物理这门学科保持浓厚的兴趣。
结束语
高中物理教师要积极地打造有效的物理教学活动，要尊重学生内在自我实现的愿望，同时在高中物理学科的教学内容安排和方式方法设计中积极地调动学生主体作用的充分发挥，让每一位学生可以从内心深处认识物理学科的价值。高中物理教师要充分激发学生的学习兴趣，让学生带着探究的热情以及对未来目标的实现的强烈动机，学习物理学科知识。由此可见，有效的教学需要教师在学生情况的把握和教学内容的系统组织和安排方面更多考虑学生的特点，对教师教学设计和专业素质提出更高的要求，也对学生需要表现出的学习状态，提出更高的要求。
参考文献
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