【摘要】在初中阶段，化学是一门非常重要的学科，它对于学生的全面发展有着重要作用，但就目前来看，在农村中学中，许多学生在化学学习的过程当中都缺乏足够的兴趣，在学习中，往往一遇到问题就会退缩，导致学习效率低下，缺乏学习的自觉性。针对这种情况，许多初中化学教师都并没有认识到问题所在，在教学只喜欢通过灌输式的方法进行教学，导致原本就较为抽象的化学课堂变得愈发的枯燥、乏味，进一步致使学生失去化学学习兴趣。因此，怎样才能够提高学生对于初中化学的兴趣，使其能够养成自主学习化学的习惯，是每一位初中化学教师都必须要重视的问题。
【关键词】初中化学；兴趣培养；策略
1、引言
化学是学生所新接触的一门新学科，其中包含了大量的抽象知识，无论是其中所固有的概念原理，还是其中信息量巨大的元素化合物知识，都会对学生造成难以理解的情况，使学生感到所要记忆的知识众多，因而对化学学习产生畏惧，进而对其今后的化学学习造成严重影响。为此，教师必须要努力调动学生对于化学学习的兴趣，使学生能够在兴趣驱使下，主动进行化学学习，能够学习并掌握更多的化学知识，学会在实际生活中运用化学知识解决问题，为学生的全面发展打下坚实的基础。
2、利用化学演示实验，激发学生兴趣
在化学当中，实验是非常重要的内容，它是化学教学得以顺利开展的关键所在，同时也是学生学习化学最有效的一个途径。但对于刚刚接触化学的学生而言，特别是那些来自于农村地区的孩子，化学有着一层神秘的面纱，所以，教师要充分利用化学实验演示的方式，来引领好奇的学生走入化学的神奇世界，使得学生能够顺利的开展化学学习。在对实验进行演示的过程中，基本都是由教师做，学生看，因此，教师一定要正确而规范的去对实验进行演示，以准确而形象的语言去对实验的现象进行描述，做好对实验结果的总结。对农村初中生来讲，化学实验的下一步会出现怎样的现象，都是未知而神秘的，是令他们好奇的，教师要充分结合学生的这一心理特点，使得化学演示实验有更多的神秘感，进而带领学生在实验中不断的进行探索，使得学生的求知欲得以被充分调动。在进行实验时，教师要利用合理的要求与探究性的问题，来使得学生的观察能力得到有效培养，使其能力知道怎样的进行规范实验。利用对问题的提出，来培养学生的感知能力。
3、运用化学分组实验，调动学生积极性
在化学实验演示的过程中，学生更多的只是去看实验，而在这一过程中，学生了解到了化学的神秘感，因而非常想要自己去参与到这一神秘的过程中，利用对实验的操作，来亲身体会到实验当中的趣味及神奇，这就需要教师合理的利用化学分组实验来进行教学。兴趣是学生学习化学中最为关键的内容，而分组实验就是让学生具备化学兴趣的重要途径。在化学实验当中，无论是学生的观察能力还是实验能力，都会得以增强，与此同时，学生还将逐渐形成实事求是、严肃认真的科学态度。在分组实验中，学生能够亲手去操作化学实验，因而动手能力及合作能力也会有所提高。
分组实验时学生在化学学习中非常感兴趣的，学生在初次进入实验室时都会表现出好奇和兴奋。所以，教师一定要做好对实验课的准备工作，合理的设计实验课的所有环节，以确保实验课有足够的神秘感，吸引学生的探索欲望，激发其化学兴趣，确保所有学生都可以在自己有兴趣的化学实验中有足够的收获，真正的理解并掌握化学知识。
4、结合农村实际情况过，开展课外化学实验
在教师对实验的演示当中，学生能够对化学学习的乐趣有一定的了解，再加上分组实验，学生逐渐体会到化学的趣味性。在此情况下，教师还要把化学实验的魅力，适当的拓展到课外，帮助学生通过家庭用品和农村所特有的条件，来通过实验室的一些仪器及药品，自己动手操作设计完成小实验，这样的方法也将极大的激发农村学生对于化学实验的兴趣。在农村中，土地是学生非常熟悉的事物，而土地的pH值有多高？为此，可以引导学生设计亲手设计实验，通过自己的动手操作来测量得到土壤pH值。首先，要求学生先选定土地，然后动手挖出深度约10cm的土坑，之后在坑内加入蒸馏水，在底部出现泥浆后，通过pH试纸来对它的pH值进行测定。此外，教师还能够要求学生对不同土壤的pH值进行测量，在对各种地块上植物生长情况的对比分析之后，进一步探究植物生长过程中所受的土壤pH值的具体影响。在这样的实验当中，农村初中生可以发现生活中的化学，认识到化学对于生活的重要作用，进而被化学学习所吸引。实际上，在农村当中，化学的仪器设备并没有城市先进，但却在很多方面有其所独具的实验资源，同样能够为学生带来良好的化学实验体验。
5.教师要及时的更新自己的教学方法和学会使用现代新的教学软件。
如在讲授《燃烧和灭火》课题时，可以利用希沃白板结合希沃授课助手软件在讲授好燃烧的条件和灭火原理内容时就可以通过希沃白板中自己设计的课堂活动学生既可以直接到教学白板用手点或移动答案即可，也可以由教师拿着鼠标到学生的座位让学生在自己的座位上直接操作，这样不仅提高了学生的学习化学的兴趣，同时也提高了授课效率，学生的学习效率，也能随时掌握学生接受程度。再例如讲授到易燃易爆物的安全知识这些危险的演示实验时还可以用视频实验的方式播放。到完成整个课题后还可以利用希沃白板中的动画方式制作好以《森林运动会》这种带有游戏式的本课题的知识的幻灯片让学生上白板上进行自我挑战。这样不仅提高课堂中学生学习的兴趣，而且也能更好的让学生进行互动，更有效的提高学生学习效率。更便于学生掌握新知识。
6、结语
总而言之，兴趣是学生学习化学最好的老师，要想让农村初中生能够对化学学习引起兴趣，积极主动的参与到化学学习中，化学教师就一定要结合实际情况，采取合理、有效的教学方法，以激发学生兴趣，让化学教学变得更有趣味性，以此来提高学生的化学素养，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]毕华林，万延岚.核心素养:基于理科课程的一个实证研究[J].课程·教材·教法，2016，（09）：34-41.