摘要：物理课是在初中新加的一门课，这门课对于增强学生的能力，帮助学生解决和解释生活中的一些实际问题，有很大的帮助。学生掌握一定的物理基础知识，也可以为以后的学习提供便利。但在实际的教学工作中，教师要学生进行大量的记忆工作，来记住一些重要的公式等内容，这就增添了学习的枯燥性。虽然有些教师尝试改变教学方法，但大部分都收效甚微。因此教师需要对教学方式进行反思，找出适合的办法，来建设初中物理高效课堂，提升学生的综合素养，让其在学习其他科目时同样都能够拥有良好的学习态度，保持积极乐观的学习心态。
关键词：初中物理；高效课堂；探索实践
引言
对于大多数初中生来说，如何通过课堂的学习来有效的提升自己的学习成绩，这是他们非常关注的一个问题。而一个高效率的学科课堂的构建，总是需要老师和同学们一起相互配合，共同完成的。因此，在初中物理高效课堂教育教学模式的建构过程中，老师就应该做到积极的指引，而这些初中生们则需要积极实践，从而更好的提升学习效率。尤其是在当前新课改的大背景之下，作为老师，我们更需要有所作为，通过改变自己的教育教学模式来提升物理课堂有效性，让学生们能够更高效的理解与掌握物理知识，这是非常重要的。
一、注重学生在课堂当中的主体性发挥
新课程改革明确要求在实际教学过程当中要尊重学生在教学课堂中的主体地位，让学生能够在课堂中发挥主观能动性，让学生积极地、主动地对物理知识的认知和探究，而教师要退居到引导者的位置，引导学生对物理知识进行学习。注重学生在课堂当中的主体地位，能够摒除传统的一言堂和满堂灌的死板的教学方法，让教学氛围更加浓厚，学生的积极性得以提高。更重要的是，注重学生主体性的发挥，更能够让学生在实际的学习过程当中打破传统的机械的学习方法，开拓学生的思维，让学生能够发挥自身的主观能动性对物理知识进行探究，满足新时期背景下课程改革的需要和学生学习需求。例如：教师在物理教学当中通过一个物理问题让学生进行讨论，这种讨论的形式可以是同桌之间，可以是前后座之间，也可以是学生自由的组织，但是讨论的界限必须是这个问题，而不是生活当中的无关的话题。这就是新课程改革背景下，教师在课堂当中的作用，给学生相对的自由，为学生构建一个更加活跃的学习氛围，从而才能够引导学生更加积极主动的对问题进行探究。
二、理论联系实际，培养学生科学素养
初中生刚开始接触物理学科时，对于这门学科还是比较陌生的。那么，为了能够拉近学生和物理学科之间的距离，教师在教学中可以结合学生的生活实际进行教学，以此激发学生学习的积极性，同时引导学生把学习到的知识应用到现实的生活中解决实际的问题，也有助于构建高效的初中物理课堂。因此，教师一定要有意识地引导学生发现生活中的物理知识，能够自主地利用学习到的物理知识解决生活中的现象，提升学生的科学素养，提高学生解决问题的能力，帮助学生更好地理解物理概念和规律，从而构建高效的初中物理课堂。例如，在学习沪教版初中物理关于声现象的内容时，教师就可以通过生活例子的结合进行教学，让学生认识声音时，可以融入日常听到的鸟叫声或者是各种乐器发出的声音，引发学生思考声音如何产生并且为什么会被我们听到。比如钢琴会发出声音，主要是我们在敲击钢琴键，这时候钢琴键发生了振动，由此让学生理解了声音是通过振动产生的。通过这样的结合，不仅仅让学生理解了课本中的知识，同时激发了学生探究生活中物理现象的欲望，培养了学生的科学素养。
三、合理创设实验教学活动，培育学生科学探究学习技能
在初中物理教学中开展高效化实验教学是重要内容，在新课改背景下，农村初中物理教学中，也要注重对学生核心素养进行培育，关注实验教学，转变传统片面注重理论的教学方法。在实验教学中要注重全面创新，通过最新的教学模式，能有效满足学生发展要求，调动学生学习探究积极性，提高教学成效。在实验教学中要将提高学生科学探究能力放在重要位置。为了加深学生学习印象，教师要为学生创造更多动手操作的机会，将学生较为感兴趣的演示实验转变为分组实验，将较多验证试验转为发现性试验，能全面激发学生探究积极性。
四、重视对初中生物理知识的系统性和整体性教授，培养他们建立自己的物理学习结构框架
在对初中生进行物理知识的教育教学过程中，老师要充分考虑到初中阶段学生们的具体学习情况，重视对他们物理知识的系统性和整体性教授。通过这些系统知识的传授，能够让初中生对杂乱烦碎的物理知识有一个系统化和整体化的接收过程，从而能够更好的培养这些初中生去建立自己的物理知识学习框架。这对他们以后的物理知识复习，甚至是更深层次的物理知识的学习来说，都有着极其重要的作用。由于初中阶段知识难度系数的增加和知识范围的扩大，往往会有很大一部分初中生不能够很好的跟着老师的教学进度去进行物理知识的学习，从而在一定程度上会影响他们学习效率的提高和学习成绩的提升。所以，这就更加需要我们的初中物理老师们去进行系统化和整体化的物理知识的传授与教学。在具体的物理课堂教学实践中，老师可以通过对相同或相关，以及相对立的物理知识的系统教授，让这些初中生对这些庞大繁杂的物理知识有更加清晰的认识。在这个过程中，老师也可以积极的为学生们传授一些具体有效的、适合他们学习阶段的学习方法，鼓励他们在课后进行属于他们自己的一种物理知识结构框架。通过让学生们自己对物理学科知识点的总结与归纳，也可以让他们对书本知识有一个大概的了解与掌握。
五、以生活为导向进行教学活动的开展
知识来源于生活，初中生所学的所有科目当中，与生活交集最广的一门学科就是物理，分析日常生活中的物理现象，并对此展开研究是初中物理最重要的教学方式，这种教学方式的好处是能够吸引学生学习的兴趣，从生活中引入课题分析现象，展现出物理学生动有趣的一面。我们学习知识是为了为我们自身的生活而服务的，在日常生活如果学生可以将物理知识进行实际运用，相信会有不错的效果。例如：当筷子放入水中出现错位现象时，利用光的折射现象解决、利用放大镜聚焦生火、利用学习的动滑轮知识帮助建筑工人节省体力，提高工作的效率等等，将物理知识运用到生活中，学生就会发现物理知识有用的一面，就会对物理的学习更加有热情，将这种热情带入课堂中，自然会提高学生的听课学习效率，促进高效课堂的建设。
结束语
总而言之，初中物理高效课堂的打造，是提升物理教学质量的关键。在物理课堂教学改革的路上，我们不会停留，要坚信路就在脚下，只要坚持不懈，其实效性会进一步放大。因此，物理教学方式的创新成为调动学生高效率学习的关键，是学生进行自我突破，乐于探索科学知识的重点。
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