摘要：中学教学工作中，会更加的重视学生的逻辑思维能力和数学知识运用能力。通过对中学数学的学习内容进行分析，可以发现学生在学习知识之后，有着更高的运用能力，才是中学数学教学工作的关键所在。笔者有着多年的中学数学教学经验，对于如何在中学数学教学工作中，采用情景教学法，提升学生的对于数学知识的运用能力有着一些浅显的认识，期望可以给相关人员带来一些帮助。
关键词：中学数学;情景教学;数学教育
情景教学法是中学数学教学工作中，非常有效的一种教学方式，在情景教学模式下，中学生在该环境下必然会对学习内容的运用有着更好的表现。情景教学模式中所创建出的学习情景，学生将自身代入其中之后，会更加的倾向于独立思考，所以从这方面分析，情景教学方式运用于教学中，明显会让学生可以在独立思考中，逐渐掌握知识点。
1 中学数学教育中情景教学的重要性
1.1 情景教学概述
情景教学法是教师在课堂教学过程中，根据学生在课堂上的反馈以及自身的教学经验，所构建出的一个教学环境。在情景教学环境下，教师会有目的构建一个课堂情景，在课堂情景中开展各种教学活动，从而让学生在课堂学习中会有着更大的好奇心。从这方面分析，可以发现，学生心理机能会得到巨大的满足，可以从其中更好的理解教材，从而获得更好的发展机会。情景教学的特征主要体现在如下几个方面。
第一，中学数学教学在一定程度上同生活有着很大的关系，中学数学的教学目的就是让学生可以在学习中获得在实际生活中的知识运用能力。所以从这方面分析，可以发现，教师在教学工作中，所开展的情景教学必然会从教材上入手，却又同生活息息相关。
第二，为了让学生的知识可以得到巩固和提高，教师还会针对某些章节中较为抽象的内容，利用情景教学进行具象化，从而帮助学生在模拟的课堂环境下，获得更高的学习能力。
第三，情景教学方法在教学开展中，对于教师有着较高的要求，针对这一问题，可以在教学工作中，采用多种方式，实现对于教学工作的转变。也就是在这一模式下，利用当前已经非常成熟的现代多媒体教学方式，将多媒体教学所带来的便利性运用于情景教学中，从而让教师所构建出的情景模式会有着更高的代入感。
1.2 情景教学的针对性
情景教学所拥有的针对性决定了其在教学过程中，可以更好的让学生迅速掌握知识的使用方式，也就是在情景模式教学下，教师不仅仅可以将抽象的知识进行具象化表现。教师还可以在教学工作中，根据学生学习情况的反馈，及时对情景教学开展方式进行转变，从而让情景教学有着更高的针对性。针对这一内容，主要表现在如下方面，第一就学校的教育工作而言，情景教学方法是提升学生群体学习效率的重要方式，在中学教育中，中学生因为其在学习能力和理解能力上的不足，所以将花费大量时间构建情景环境的教学方式，在中学数学教学工作上有着很高的针对性。第二，情景教学方法因为其可以让学习者有着极高的代入感，帮助学生理清学习中含糊不清的内容和条件，所以情景教学方法非常适合刚刚接触中学各种新型数学知识的初学者。
2 中学数学教育中加强情景教学的运用
中学数学教学工作中将情景教学的内容运用于课堂教学中，明显会让教学工作有着极大的进展，但是学校在推广和指导中学数学教学中的情景教学时，需要从如下几个问题入手。
(一)加大硬件设施的投入
虽然我国的中学教育工作中 ，多媒体教学已经非常普遍，但是在广大农村和小型城镇中，多媒体资源依旧不足。为此，教师在课堂工作中，所构建的情景内容，不仅仅需要教师花费大量的时间进行解释，还以为缺少多媒体教学的直观性，所以情景教学工作的开展效果不够明显。为此，保证农村地区硬件设施的齐全性，对于教学质量的整体发展意义重大。
(二)稳定教师队伍
教师是学校在教学工作开展中重要元素，针对教师的管理工作学校需要引起足够的在重视，当前很多教师因为周围环境所带来的影响，对于教师这一职业已经没有过大的吸引力。为此，学校一方面要强化教师的基础保障工作，让教师可以将身心放在教学工作的研究上，另一方面则需要重视教师的培养工作，让教师的技能可以得到持续的增长。
3 结束语：
在中学数学教育工作中，情景教学法是提升教学质量的重要方式，在该方式下，学生各个领域都会得到巨大的发展，从而帮助学生养成良好的生活习惯。从该角度出发，不难发现，在中学教育工作的开展中，很多领域的问题都需要从中得到解决，尤其是情景教学方法在教学工作的开展中。对于中学生在理解能力以及学习能力上的不足，其有着巨大的针对性，在将抽象的逻辑知识具象化的表象上，更是让学生学习数学可以起到事半功倍的效果。
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