摘要：我国现在已经发展成为了一个现代化，科技化和人才化的社会。随着社会经济的发展和社会的进步，人才越来受到重视。其中，幼儿教育也是愈加重视。而对幼儿教育有着直接影响的幼儿园环境也发挥着重要的作用。
关键词：幼儿园环境;问题;方法
一、幼儿园环境创设是什么
所谓幼儿园环境创设，单的来说就是幼几国的布夏或者是整体的一个给人第一感觉的环境。作为幼儿园环境创设，对于幼儿的生理和心理发展都有一定的影响。这就要求在进行幼儿园环境创设的时候景根据当时当地对于幼儿园相关的教育要求，并结合幼儿孩子们自身的一个发展进度和发晨律来进行环境创设，让幼儿在一个充满积极阳光向上的环境中生活和学习，真正实现把环境因素转变成教育因素的目标。
二、幼儿园环境创设的重要性
人的生存和发晨都离不开环境，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，环境的好坏直接彩响到自身的发展，尤其对于幼儿的影响。这种影响是潜移默化的，雩要足够长的时间来影响，而且这种影响是长久坚园的。幼几园对于整个教育阶段是非常重了家成，幼儿月是孩子效烈的关键地方。一某流，动儿除是三岁到六岁之间的孩子进行学习和生活的地方，这个阶段的孩子对外系亨物充满了不解和好奇，而孩子很多时镁都是从幼儿网的环境来进行理解和判断的。幼儿因环境的创设能够最直接的，最生动形象的对幼儿进行各个方面的信息提高和知识号向，以此来激发幼儿内心菜处对未知世界的涡望，从
三、环境创设的作用
（一）促进幼儿认知的发展
以前的幼儿因的上学时间都是一年的时间，也就是学前班。而现在，幼儿园都是三年的叶河，分为小班，中班和大班从这个变化中可以看出幼儿教育的重要性。幼儿困的老师在了解了学生的兴趣方面和学习的主要方向之后，可以通过黑板衩，剪贴画或者是水彩漫画涂鸦等方式在幼儿园的教墙面上，游乐设备周国或者是生活区城来进行环境的创设，从而进一步激发孩子们的学习兴趣和爱好，进而发环境创设的功能，最终能够让孩子们得到全面性的发展。
（二）促进幼儿社会性发展
所谓儿童的社会化，是儿童在一定的社会条件下遂渐独立字社会规范正确处理人际关系，要善自治，从而客观地点社会生活的心理发展过程。幼儿因环境的诸多方面，如环境布内容其营造的氛围，活动空间的安排等，会通过影响儿童在交往过程中的情绪状态，交往对象的数量等来影响幼儿社会性的发晨
四、幼儿园环境创设方面存在的问题
（一）只注意环境创设的单向作用
现在很多的幼儿园对环境创设都停留在美现和做任务的层面上，他们为了达到美观漂亮的目的来进行墙面的布置。这就导致了布置出来的东西只是有花花绿绿的效果，而完全忽视了对幼儿教育方面的作用。一味地只进行外在形式上的环境创设，不利于提高幼儿综合素质的提高。
（二）环境创设内容的片面化
主要表现在内容都比较简单、零散，缺乏整体布局意识给人一种不平街，不系统的感觉。很多内容都是非常的固定或者是说千篇一律的，甚至还有的幼儿园从开国到学生放假就一直是保持着一种风格，期间的画面都没有变过一丁点儿。
五、幼儿园环境创设的改善方法
很多人都认为幼儿囚就应该是花花绿绿，到处都画满了实这样的幼儿园布置是非常单调且无趣的。而作为幼儿园的工作人员，他们很多也都是单纯的为了完成任务而进行的布
置，并没有在布置的过程中融入教育的理念。所以，一定要加强对幼儿园环境创设内容的全面性，根据幼儿的特点和特征来布置出他们感兴趣和充满知识趣味的环旋。
(二)样放自我，充分创设接近大自然的环
孩子天性爱玩儿，所以宝外的环境创设也能够对幼儿的发展提高积极的作用，比如说室外的游乐场，在保证孩子安全耍，和小伙伴们一起做游戏，让孩子在充分释放自我的情况下
尽情的享受阳光和自然的思赐，从而提高孩子们的交往能力和对大自然的探索能力
(三)加强幼儿与环境的互动
幼儿园阶段的小孩子对于环境具有非常强的观察能力和适应能力。在经过幼儿园工作人员精心设计出来的墙面环境，周国的教室环境或者是户外的游乐境、都能够潜移默化的对幼儿产生积极的深远的影响。能够在孩子融入到所没定环境的同时，对孩子以后的生活和人生发展都具有非常大的指导作用。而幼儿因的这些创设的环境在很多时候搭至远远钓超出了老师对孩子的教育作用，同时也比老师苦口婆心成者是言传身教更加容易让孩子们接受和理解。
(四)充分发挥幼儿在环境创设中的主体性
老师要培养幼儿在学校的主动性和主依惊，培乔孩子们的主人翁意识，来有待三作人员的坏境创设。如说孩仅仅只是作为子们可以参与到黑板报或者是墙面环的创议当中去，从而
提高孩子的动手能力和动脑能力
六、结语
的儿国环境创设作为非常重要的育资源，对幼几的影是一下子体会不到而且也是不到的，但其作用却是巨大的。我们应以幼儿发展需要为日的，发挥孩子的主体作用，充分调动孩子们参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的生活和学习环境，从而对以后的学习和生活产生积极且重大的意义。
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