摘要：幼儿园是幼儿独立于家庭生活，进行自我认知和各方面能力成长的初级阶段，鉴于幼儿年龄层次低，知识储备和社会阅历十分不足，其在进行幼儿园的学习活动时难免会出现兴趣缺乏等情况，这就给幼儿园教师的教育教学带来了一定的挑战，对于幼儿的全面成长和发展也有不利影响。民间游戏资源丰富，形式多样，其在幼儿园活动中的有效应用对于幼儿的成长发展诸多裨益。本文在积极探讨民间游戏资源应用于幼儿园活动中的必要性的基础之上，切实提出进行好这一方面工作的相关举措，以期能够为幼儿园教师的教学和幼儿的成长发展提供强有力的策略支撑和方法保证。
关键词：民间游戏 幼儿园 必要性 策略
引言：民间游戏是中国传统文化领域的重要组成部分，其传承和应用对于中国传统文化具有一定的价值和意义，幼儿园作为幼儿成长发展的重要场所，切实进行好民间游戏同幼儿园活动的融合尤为必要。
一、民间游戏资源应用于幼儿园活动的必要性
1.丰富幼儿的学习生活，激发幼儿的探索学习兴趣
民间游戏资源在幼儿园活动中的有效应用具有重要的价值和意义，其中丰富幼儿的学习生活，激发幼儿的探索学习兴趣就是不可忽视的重要方面。具体而言，幼儿年龄层次较低，注意力跨度较小，对于学习和活动往往表现出较短的兴趣性，幼儿的学习兴趣和活动兴趣难以得到一定时间的激发和保持，这对于幼儿个人能力的提升有所不利。民间游戏资源的融入则能够在一定程度上弥补这样的不足，多样的游戏形式，丰富的游戏内容，能够带给幼儿全新的学习和活动体验，在此过程中，幼儿的好奇心和探索欲不断得到激发，其学习生活不断丰富，探索学习的兴趣越发浓厚，这对于幼儿园教师教育教学工作的开展，对于幼儿全方面学习成长都有一定的助益。
2.密切幼儿同教师的沟通交流，帮助构建和谐融洽的同伴关系
密切幼儿同教师的沟通交流，帮助构建和谐融洽的幼儿间的关系，这也是民间游戏资源应用于幼儿园活动中的必要性之一。一般的幼儿园活动目的性强，规范性强，幼儿在进行活动的过程中往往过多的感受到约束和限制，这就使得幼儿难以自觉的参与到其中，加之部分幼儿性格内敛，同其他幼儿沟通交流的积极性和主动性不足，这就导致幼儿同教师之间，同其他幼儿之间和谐融洽的关系氛围难以及时构建起来。民间游戏资源的应用能够在一定程度上为幼儿间、幼儿同教师间的沟通交流创造一个良好的空间环境，这对于和谐融洽的幼儿关系的构建显然十分重要。
二、推动民间游戏资源有效应用于幼儿园活动的策略
1.积极做好民间游戏资源的搜集与筛选工作
民间游戏资源在幼儿园活动中的有效应用事关幼儿个人的成长进步，同时也有助于幼儿园教师的教育教学，鉴于此，为保证民间游戏资源更好的同幼儿园活动相契合，幼儿园教师首先要积极做好民间游戏资源的搜集与筛选工作。具体说来，幼儿园方面一方面可以利用网络平台进行民间游戏的搜集工作，另一方面可以鼓励幼儿家长进行民间游戏资源的上报，拓展民间游戏的搜集的渠道，以确保这项工作的有序高效开展。
同时，幼儿园和教师也要做好民间游戏的筛选工作，并非所有的民间游戏都适合幼儿的年龄层次和成长发展需要，其中不免存在不相适应的民间游戏，这就需要幼儿园和教师方面切实考量到幼儿的实际情况，选择适合幼儿的民间游戏并将其同幼儿园活动有效结合，对于其中不相符合的民间游戏及时的加以剔除。民间游戏资源的搜集与筛选工作的有效开展和进行对于推动民间游戏资源有效应用于幼儿园活动大有裨益。
2.加强对幼儿学习活动的认知，推动民间游戏的改编与创新
加强对幼儿学习活动的认知，推动民间游戏的改编与创新，这也是推动民间游戏资源有效应用于幼儿园活动的重要举措。具体说来，鉴于幼儿园中不同年龄段幼儿的成长发展存在一定的不同，教师在进行民间游戏的应用时也要充分考虑到幼儿身体方面的因素和接受能力方面的不同，比如同样的“跳格子”这样的民间游戏，教师就要根据不同年龄段幼儿的实际学习情况和身体素质加以改编和创新，对于小班的幼儿，弹跳能力差，身体控制缺乏，教师在应用这一游戏时一方面要做好外部保护工作，另一方面可以适当地转换游戏开展的场所，由室外改为室内，使用软质的带有诸如动物等图案的活动板进行游戏，在确保幼儿个人身体安全的基础之上进行民间游戏同幼儿园活动的融合。而对于大班的幼儿，教师则可以在帮助幼儿做好防护工作的基础之上，进行必要的室外活动，在激发幼儿游戏探索乐趣的同时帮助幼儿进行适当的体育锻炼，提升幼儿的身体素质。当然，教师也可以对民间游戏进行一定的内容改编和创新，其使其更好的服务于幼儿的活动需要，契合幼儿园活动的进行。
3.切实运用激励性评价，提升幼儿参与民间游戏的自信心
切实运用激励性评价，提升幼儿参与民间游戏的自信心，这也是推动民间游戏资源更好的应用于幼儿园活动的必行之策。民间游戏资源同幼儿园互动的契合度，对于幼儿的推动作用，归根结底需要幼儿的积极参与来实现，故而，激励性评价的运用就很是必要。幼儿园教师可以根据幼儿不同的情况采取差异化的激励评价，使幼儿切实感受到教师的关怀与关注，感受自身的能力与潜力，这对于推动幼儿以更加积极主动的姿态参与到民间游戏之中具有重要的价值和作用。只有幼儿以高度的自信心进行民间游戏，民间游戏才能够在幼儿园活动中发挥更大的效用。
总而言之，民间游戏资源在幼儿园活动中的顺畅进行和有序开展对于幼儿园教师和幼儿个人意义非凡，其不仅能够丰富幼儿的学习生活，激发幼儿的探索学习兴趣，同时还能够密切幼儿同教师的沟通交流，帮助构建和谐融洽的幼儿关系。尽管受主客观因素的制约和限制，当前民间游戏资源在幼儿园活动中的应用还面临这样或者那样的挑战，但只要幼儿园和教师方面能够清晰地认识到这些挑战，并积极做好民间游戏资源的搜集与筛选工作；加强对幼儿学习活动的认知，推动民间游戏的改编与创新；切实运用激励性评价，提升幼儿参与民间游戏的自信心等方面的工作，那么必定能够化挑战为机遇，为幼儿的健康成长发展保驾护航，提供裨益。
参考文献：
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