在小学语文教学中，要想提高学生的写作能力就必须做好阅读训练，坚持长期的词语积累和写作方法，认真阅读文章，才能有效的提高写作能力。因此需要教师在训练采取高效率的教学方法，以人性化的教学理念，使学生明白读与写的内涵，从而达到读写有机的结合。
一、当前我国小学语文阅读教学中存在的问题：
应试教育的限制性影响。语文阅读教学的主要目的本身是为了培养学生的阅读能力和人文素养，提升学生对语文知识的应用能力，让学生能够受到阅读文本的影响形成正确的人生观和价值观。但是当前我国小学语文教学还受到应试教育的束缚，将教学重点放置到与考试大纲相关的知识上面，对语文教育在培养学生综合素质方面的功用相对忽视，不利于语文阅读教学效果的凸显。
1、教师教学思想相对落后。在当前我国小学阶段的语文阅读教学实践中，受到教师传统教学观念的影响，课堂教学对学生的主体性相对忽视，教学方法也一般陈旧僵化，无法有效调动学生参与课堂教学活动的积极性，学生自主探究能力和创新思维能力的培养也无从谈起，对学生整体素质的强化产生着一定的不利影响。
2、家长对学生的期望过高。在我国传统家庭教育理念的影响下，当前我国家长一般对学生保持着过高的期望，希望学生能够通过相应的语文学习，自身语文成绩得以提升、语文素养和综合能力也能够得到一定的培养[1]。但是这一教育思想的存在一定程度上给学生施加了过大的压力，导致学生无法全身心的投入到阅读学习中，严重限制了阅读成效的提升，不利于学生的健康成长。
二、小学语文阅读兴趣培养的重要性和意义；
兴趣是最好的老师，也是小学生学好阅读的推动力。对于小学阶段的学生而言，对阅读兴趣的培养主要是通过拓展小学生的阅读量来实现，这不仅可以开阔小学生的视野，帮助小学生提高理解能力和阅读写作能力，还可以帮助小学生塑造健全的人格与积极向上的道德品质，锻炼小学生良好的气质。一旦小学生具有了阅读的兴趣，形成了良好的阅读习惯，那么小学生就会积极主动地去寻找自己喜欢或者感兴趣的阅读机会和语文作品，在阅读的过程中获得精神、心灵以及能力上的满足，从而对阅读产生愉悦的心理体验。反过来，小学生主动获得的知识能力以及内心获得的愉悦的知识体验会增加小学生继续阅读的兴趣，从而形成良性循环，这种良好的阅读兴趣对于小学生未来的语文学习具有至关重要的作用，甚至可以说会让小学生未来的成长和发展受益匪浅。
三、积极转变方法，提升学生自主阅读能力。
1、结合课文教材，从课堂教学中获得阅读提升。在小学语文教学中，加强阅读指导，长期积累作文素材，是小学语文阅读教学中的重要任务。以往的阅读教学中，教师为了完成教学目标，常常忽略了学生的个性化发展，在教学中根据文章的背景、段落大意和主题思想，写作特色等介绍完之后，学生只是生硬的了解到了课文的作品，被动的接受老师对文章的解读，并没有自主的进行阅读，思维能力和想象力都得不到很好的发展。
2、游戏阅读，提升学生阅读兴趣。处于低年级阶段的学生，内心崇尚“娱乐”，不甘愿“坐冷板凳”。因此，教师在开展阅读教学中，为了激发学生的阅读兴趣，不得不考虑如何将阅读与小学生的心理需求联系在一起。而开展游戏化阅读则是较为有效的解决途径，而且小学教材也不像其他教学阶段教材那样古板，大多数情况，可以开展情景化教学、学生根据自己的喜好设置角色，然后制定出游戏规则，在小组游戏阅读中，体现出游戏阅读的价值。
3、有效的教学方法，促进写作水平提高。小学生由于刚接触写作，对于写作往往是无从下笔。作文来源于生活经验，因此教师要加强培养学生将作文内容与实际生活结合，坚持不懈的积累素材，只有具备丰富的知识才能更好的运用于写作中。首先要注重学生的观察能力，要把学生的生活、家庭生活和社会生活紧密结合起来，增加学生在写作中的实践性，使写作充满趣味性、真实性和生活性。
4、以生活实践为中心，搭建阅读与写作的桥梁在小学阅读教学中，教师要让学生利用生活中的体会，增加生活经验，提高写作中的真实性和情感流入，注重学生平时多动脑、多思考问题，感受到生活中的声音、色彩和感悟。
四、加强学生的课外阅读。
课外阅读对于培养学生的各项能力及扩展其知识面、扩大其阅读量都很有帮助。是对课堂教学的延伸和补充。还能够在阅读的同时增强学生的自主学习能力，有利于其知识的积累和阅读能力的提高。课外阅读是学生们重温在课堂上学到的学习方法、检验自身学习效果、强化阅读技巧、进一步培养学习兴趣的关键所在。但正如前文中所提及的，应试体制下的小学生们一般也都有着较为繁重的课业，课后真正能够用来进行阅读的时间并不充足。为此，各学科的老师之间应当协同合作，结合对学生不同学习时期的学习特点，适当地减少课外作业中不必要的、机械性重复的部分，为他们创造出课外阅读的时间。同时，老师也可以组织学生们开展诸如读书角布置、读后感展示等活动以创造出更好的阅读学习氛围。通过这类活动，学生们不但能分享各自的阅读心得，更能够体会到阅读的快乐。总而言之，阅读能力对于小学生的今后学习至关重要。小学语文教学中应该充分注重对学生的阅读能力的培养。只有在教学中教会学生，使其养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高其自身的阅读能力，才能使其受益终身。
阅读是写作中的基础，写作是深入我们内心思想情感的体验和感受，我们教师只有调节好阅读与写作之间的关系，才能有效的激发学生阅读兴趣和写作灵感，在阅读中训练写作技巧，在写作中训练阅读能力，不断地提高学生的语文水平。
综上所述，在当前教育背景下，要想保证小学阶段语文阅读教学的作用得到充分的发挥，就应该探索更为科学的教学方法，对学生实施有针对性的教育引导，让学生在良好学习兴趣的激发下全身心的投入到阅读学习中，适当拓展学生的创新思维能力，为学生下一个阶段的学习奠定坚实的基础。以上是笔者的一点见解，望各位同仁多提宝贵意见，为小学语文的阅读和写作教学出谋划策。
参考文献：
1、刘智育：浅谈小学语文自主学习.新课程【山西新闻出版社】
2、陈红专：小学语文拓展阅读浅谈【当代教育论坛】
3、张弘：小学语文拓展阅读的时间与探索【时代教育出版社】
4、江月娥：小学语文阅读教学方法探析【中国科教创新导刊】