有人说,孩子的心像镜子,最能真实的映照出别人对他的关爱与真诚。因为他,我完全相信了。
那是六一儿童节前夕的一天早上,我刚走进教室,俊谦手捧着一瓶蜂蜜,小心翼翼地递给我,说“吴老师,这是我外公自己养蜂酿的蜜,可甜了,您快喝点润润喉吧!”说着,他就拧开了盖子递给我,看着他那脏兮兮的小手,那真诚的眼神,我的心为之一震,我感到一股爱的暖流在我们之间流淌着。谁又能相信两年前他还是我们班出了名的“小刺头”呢?
那一年,我接了一个一年级新生班,班上有个叫俊谦的同学,他上课好动,下课追逐打闹,不说他作业潦草,损坏公物,光是每天哭着来投诉的同学就让我难以招架,我真无法接纳他那个样子。
记得有一天,午休刚结束,就有同学冲进办公室说:“老师,不好了,小飞把佳鸣打哭了,还把他的耳机扯下来了。”我急忙向教室跑去。佳鸣是我班的一个听力残疾学生,我安抚了佳鸣后,冲着小飞大声喊:“你知道吗?离开耳机他什么也听不到了。”他满不在乎地说:“就是要他听不到,才好!”天啊!我平时一直教育孩子们要关心佳鸣,小飞却这样,这已经是我今天接到的第六次对他的投诉了,我生气地对他说:“到教室门口反省去!”他却一动不动,我愤怒了,一把拎起他的书包准备带他去办公室,结果他使劲拽着,只听“嗤”的一声,书包扯烂了。
我的坚持最终使他屈服了,他保证以后不再欺负同学,不过从他怨恨的眼神中我看出他并不服气。这件事之后,他上课更加好动,下课后也变本加厉地欺负同学。为什么会这样?
一次学习中,陶行知先生《四个糖果》的故事打动了我,我意识到:训斥和责罚只能使学生产生逆反心理。反思自己以前对小飞的做法,我真惭愧!他一定感受到我不欣赏他,才会这么做。我决心从改变自己做起,用爱感化他。那天我买了个新书包送给他,他惊喜地问:“老师,真的是给我的吗?”我摸着他的小脑袋,温和地说:“你的书包烂了,这是我送给你的。”他听了高兴地跳起来,迅速背在身上,他上课背着,下课看着,连上洗手间也向周围的同学宣布不许碰他的书包。从此,他一有机会就帮我拿作业本,我借机安排他领读国学、检查卫生,得到赏识的他做得很用心,也能约束自己了,同学们看到他转变了,也自觉配合他。当爱在我们之间流动时,真是惊喜不断,他会想出很多好主意去完成任务,原来的“小刺头”变成了“小当家”。
甜甜的蜂蜜不仅滋润了我的喉咙,也滋养着我的心灵。老师用宽容和爱心接纳学生,欣赏学生,竟有如此大的能量。现在,每当在班级管理中遇到棘手的问题时,我都带着平和的心态去陪伴孩子们,让他们在不断纠错中成长,让爱在整个班级流动。是爱,让我们师生彼此信任;是爱,使全班同学和谐相处;是爱,让我们家校默契配合;也是爱,使我们班集体凝聚成长!
爱的力量,如此之大。正如一位德国教育家所说:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”只有充满爱的教育,才能让生命互动。我将在平凡的班主任工作岗位上,继续让爱流动,成为孩子们生命的领航者!