摘要：21世纪是人工智能的时代，这一时代的科学技术标志就是机器人，当前机器人已经广泛应用于很多领域，而且在未来发展过程中机器人的普及程度会越来越高，当前教育过程中老师也更注重把机器人引进课堂中来。随着科学技术的不断发展和人工智能的持续进步，把机器人知识融入到信息技术教学中有非常重要的作用，不但可以提升教学质量，还可以实现学生综合素质的提升。机器人活动教育有着多方面的优势，能够拓宽学生视野，帮助学生涉猎多方面知识，同时在机器人搭建过程中还可以培养学生独立思考和主动探究的能力，最终实现学生的全面发展。
关键词：“机器人”活动；高中生；综合素质；全面发展；影响探究
新课改持续推进，高中教育过程中，老师不但要培养学生基本的理论知识，还要促进学生综合素质的提升。当前，机器人的发展速度呈现出越来越快的趋势，但是还没有在大众生活中广泛应用，很多人对机器人的了解程度不深。高中阶段，大部分学生认为机器人是遥不可及的，只有国家高端人才才能对机器人进行研究。因此，为了改善这一现状，实现学生综合素质的全面发展，老师在教学中要传授学生与机器人有关的专业知识，促进学生科学素养的提升，通过“机器人”活动的开展加深学生对机器人的认识，最终实现教学目标[1]。本文主要分析了高中信息技术教学中，“机器人”活动的开展对学生综合素质发展的影响。
一、开展“机器人”活动培养学生动手能力
当今世界，互联网的普及程度越来越高，科技也发生了日新月异的变化，学生不但可以在课堂上获得信息技术有关的知识，也可以通过网络进行学习，获取知识的途径变多了，学生自身的科学素养也会提高。同样的，想要做出一个机器人，不但要掌握电路等知识，还要有一定的编程水平。因此，学生不但要学习教材中的知识，还要多查阅资料和书籍，观看网络教学视频等学习其他知识，这个过程比较复杂，能够培养学生自主学习能力和探究精神。同时，学生学习完成后需要把理论应用到实践过程中，不但可以加深学生对知识的理解和掌握，还能促进学生动手操作能力的提升。
例如，机器人在制作和操作的过程中都会涉及到很多方面的知识如电路知识、编程知识等，有的知识学生在高中就能学到，也能做到熟练使用，但有的知识，学生在课堂上接触的比较少，掌握的程度相对较低，这个时候，就需要多查阅资料，上网搜索和学习有关的内容，学习完成后进行实际操作，只有这样，才能真正掌握机器人相关的知识，学生的动手能力也会得到培养和提升。
二、“机器人”活动促进学生交流，培养学生团队协作能力
机器人竞赛活动中，只靠一个人的力量是没有办法完成的，必须依靠团队的力量，一个团队中，每个人所擅长的东西都不一样，各有优点和缺点，想要在活动中有更好地表现，整个团队需要相互配合、相互协作，充分发挥每个人的优点，做到优势互补，形成凝聚力，增强学生的集体意识和团队协作能力。众所周知，团队协作过程中，有效的交流是必不可少的，想要提高工作效率，要分工明确，每个人负责不同的部分，促进工作的有效实施。只有这样，每个学生才能获得发挥自我的空间，工作效率才能得到最大限度的提升[2]。
例如，制作机器人过程中，可以分为组装机器人、连接电路以及编写程序三个部分，具体工作工程中，根据学生擅长的区域为每个学生分配工作，值得注意的是，团队协作过程中，学生之间需要不断沟通，相互交流，解决问题，所以要求学生学会倾听，高中课堂上，老师经常组织学生小组学习，可以把这种模式搬运到机器人活动中，不但可以促进学生沟通能力的提升，还可以让学生养成善于聆听的好习惯，学会换位思考，进而培养学生团队协作能力，促进学生的进步和发展。
三、培养学生科学素养
很长时间以来，在高中生的印象里，机器人是遥不可及的，借助机器人活动的开展，能够让机器人走进学生的生活，加深学生对机器人的了解。学生就可以自主参与到活动中，不但能够激发其研究科学技术的兴趣，还可以让学生利用所学的知识进行实践。学生在学习过程中，最好的导师是兴趣 ，机器人活动的开展，能够让学生的兴趣得到激发，促进学生学习积极性的提升，增强学生的想象力，培养学生知识应用能力和科学素养，最终实现学生综合素质的发展。
例如，信息技术教学中，老师可以引进机器人活动，用高端技术吸引学生的注意力和兴趣，然后告诉学生：“机器人和信息技术息息相关，想要真正的了解并制作机器人，必须要学好信息技术。”通过这种方法，老师可以激发学生对信息技术的兴趣，提高学生学习的主动性，让学生爱上科学，感受到科学学习的快乐，进而培养学生的科学素养，实现素质教育的目标。
总之，“机器人”活动在高中教育中的重要性日益突出，能够让学生对科学知识有系统化的了理解，吸引学生兴趣，让学生在科学知识的海洋里遨游，从而为学生营造良好的学习平台，实现学生综合素质的提升，最终实现全面发展。
参考文献：
[1]王博."机器人"活动对高中生综合素质全面发展的影响[J].中学理科园地,2015,11(5):41-43.
[2]姜华.青少年机器人竞赛的教学指导策略探究[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(12):179-180.