摘要：学校文化软实力的存在是客观的，但又不以固定的形式出现，她融入学校一草一木、一砖一瓦、一师一生的具体事物中，是隐形的卓越教育影响力，是教育的第一资源、“神”一样的存在。充分用好“讲故事、悟草木情怀、与管理交友、与活动对话、承德创新”等有效教育途径，实现学校文化软实力作用发挥的最佳效果，培养优秀人才，努力实践并回答习总书记的人才培养之问。
关键词：文化软实力；作用；途径
学校文化软实力是学校的宝贵财富，是隐形的卓越教育影响力，是用金钱与时间也买不来的宝贵资源，是学校教育因素中最具强大力量的第一资源。资源的有效开发，是值得深入研究的重大课题。
1.软实力的存在方式
学校文化软实力，是一种隐性存在的影响力量，这种存在既可看得见，也可看不见，能感受到，能体会到，但可能摸不到，是一种近乎不存在的存在，是一种潜移默化的存在，但却又确实存在。如果把美丽新潮的校园、宽阔明亮的教室、配套一流的设施等看作是硬实力，那么校园悠久的历史、灿烂文化、良好口碑、名师名生、细致人文的管理与和谐有序的秩序等就应该是学校的软实力了。其存在，是客观的，但又不是以固定的形式出现，而是一种融入学校一草一木、一砖一瓦、一生一师的具体物象中，是“神”一样的存在。
1.1是最简单的文化符号
说她是一种文化符号，并不代表软实力具体有形，而是当看到这所学校的校徽、听到校歌、用过的宣传颜色、曾经毕业的学生等等任何与学校有关的信息时，第一时间会想到学校的与众不同，文化积淀的丰富，亦或是想到学校的一段辉煌历史，是一种具体了的文化宣传和感召力量，已化为学校的代表，已与学校融为一体，息息相关、内涵丰富、博大精深，但却简单的只是一个文化符号。
1.2是融入血脉的沉淀
一所成熟的学校，都极其珍爱自己的每一位老师、每一名同学和校友，因为相遇而相知，因为教育而生情，是一日学校人，一世学校情，时光易逝、情缘生根，学校的软文化早已融入师生的鲜红血脉中，不管时光流逝、岁月更替。是师生在学校文化内在感召下，主动传承文化传统，主动传承学校精神，发展学校各项事业，以校荣我荣、校兴我兴为已任，珍爱学校荣誉，牢记学校训令，心怀天下，德行厚重，志趣高远。这种力量无量，存在于师生彼此心灵深处，催人奋进，启迪人生，指引未来。
1.3是学校发展的写真
学校精神校园软实力，存在于一步一步艰难发展的学校故事里，是学校白手起家的一砖一瓦、一梁一柱，是师生齐心建校的汗泪交加，是专业建设不平凡的日日夜夜，是学科发展的点点滴滴，是专业评估的彻夜难眠，是特色院校准备的忙里忙外，更是合格办学验收的艰难历程。学校发展的历程不仅是历史，更是学校精神软实力的不断积淀，是最真的写真。
1.4是师生抹不去的情结
铁打的营盘流水的师生，随着时光的流逝，一茬一茬的师生如水般流动，但这流动决不是伤感的离去，而是奋进的继续，流过的是岁月，创造的是奇迹，学校教学的天地，更是育才的熔炉，来过的决没有白来，离校后的开枝散叶、花团锦簇，传递的是校园的文化，播撒的是人间正道。永远不能忘却的是校园的点点滴滴，自己可以骂千遍万遍，但决不允别人骂一次的就是抹不去人母校情结。
1.5是百花齐放的真实
学校最大的功能在教育，教育最强的力量来源于自我启动教育的全要素，成功的教育不是教给学生知识，而是教给学生以学习的方法与习惯，是在学习中享受快乐，感受个人与祖国命运融合的境界。
校园内从不排斥优秀，而是一直在追求培养更多的优秀，学生因学校而骄傲，学校因学生而更卓越，一枝独秀不是春、春色满园真校园，万千学子的百花齐放才是学校伟大的真正根源。
1.6是无我不学校的存在
学校因教育而存在，学生是学校生存的根本，没有一个一个学生的真实存在，学校存在也就没有了意义，学校文化也就成了无本之木，无源之水，但学校与学校的不同，不是因为新生而不同，而是因为毕业生不同而不同，一个一个特殊的学子构成了学校无我不学校，学校无我不精彩的存在。学校与学子的特殊组合构成了真正的校园文化软实力的主架。
2.发挥软实力的有效途径
2.1讲学校故事
因没有强制要求和被动接受的教育方式，自然启动学生的兴趣和关注，讲故事教学是教学中一种较为常见且有效的教学方式，比较容易被学生所接受，受到学生欢迎。
学校千万个，相同无一个，不同的学校有不同的故事，学校人才培养中，校园发展历史、名师名生事迹等校园故事是学校教育资源中最宝贵的部分，充分发掘丰富的校园史学资料，深挖育人要素，充分讲好校园故事是传承校园软实力的有效途径，也是实现人才培养目标的关键一环。
2.2抚一草一木
人的教育不同于动物的驯化，更倡导并重视情感体验、归化同情，乃教育之教育，深入感受校园中浓富历史与文化的文物、花草，感受“感时花溅泪、恨别鸟惊心”的苦闷，体会“万里声名开学校、四方根本劝农桑”的真谛，一切教育皆源于有意义的教育，才能达到真正的教育，一草一木皆文化。
2.3与管理交友
学校软实力的还存在于学校的人性化管理、科学运转、高效有序的服务制度文化中，好的管理是将教育融入管理的管理，管理中无处不体现着教育情怀，管理服务是为了学生更好适应社会生活而开展的服务，管理的文化力量达到的不只是管理的科学有序，更在乎育人功能的全面发挥，在于法制思维的建立、规范意识的培养、人文情怀的塑造，与管理对话，实现人性化育人。
2.4与活动对话
活动是校园生活的重要组成部分，无活动不校园，校园文化的力量在于校园活动的开展，传统的、创新的、经典的，丰富多彩活动的开展，代表的是学校的文化积淀、流淌的是学校精神的感召力，与活动交友，在活动中历练自己，在活动中传承文化，通过活动培养人才，实现学校文化的更大范围的传播，更好教育功能的发挥。
2.5与校友同成长
学校教育最大的特点在于协同教育，与同龄人共同成长是教育作用发挥的最佳选择，协同教育教育的不仅是一个人，教育的其实是一群人、一批人。学校最独特的教育精华作用在于潜移默化中发生，在不同群体中流动，传递的是学校的文化、传承的是校园文化的精华，文化互流淌，师生同成长。
2.6承校园品德
学校与学校最大不同，差别的最大核心是学校品德，是学校树立起的天下为公、家国情怀、服务他人、奉献社会等等不同的学校品德，教育最大的根本也在于德行的教育培养，传承学校品德，以兴天下为己任，严谨求实、开拓创新、务实勤俭，学生一定受益终生。
参考文献：
[1]蓝少鸥.大学思想政治教育的辩证观.[J] 人民论坛 2010.06
[2]赵萌，都基辉.当前大学思想政治教育问题与对策.[J] 湖南科技学院学报 2009.08