摘要：随着科技水平的不断提高，“互联网+”也被越来越多的应用到了教育领域当中，并取得了非常显著的效果。但是，现在很多幼儿园在进行家园共育建设的时候，其观念以及所采用方法却都还有一些问题存在，极大影响了幼儿的全面发展。在这种背景下，展开基于“互联网+”的家园共育可以有效激发幼儿的阅读兴趣，让他们对卫生保健知识有更为深入的了解和认识，提高家园共育的配合度，避免家园矛盾出现，让幼儿园教师与家长对孩子的实际情况都有更为全面的了解和认识，进而为幼儿的身心健康成长提供更有利的支持和保障。鉴于这种情况，本文首先简单介绍了运用“互联网+”进行家园共育的必要性，然后提出了几点应用策略。
关键词：互联网+”时代；家园共育；必要性；应用策略
随着互联网的诞生以及快速发展，人们的日常工作、学习以及生活方式都随之发生了比较大的转变，这也给幼儿园教育工作带去了新的机遇和挑战。在这种背景下，要想更好的应对挑战，抓住时代带给自身的发展机遇，推动家园共育更加高效展开，幼儿园应该转变教学管理理念，明确认识到“互联网+”技术的重要价值，综合考虑幼儿以及自身实际情况应用“互联网+”进行家园共育，从而进一步提升家园共育效果，为幼儿的全面发展夯实根基。所以，本文展开“互联网+”时代的家园共育探究有着重要的现实意义。
一、运用“互联网+”进行家园共育的必要性
《幼儿园教育指导纲要》明确提出了在进行幼儿教育的时候，幼儿园应该充分认识到家庭的重要作用，秉持着合作、平等以及互相尊重的原则展开家园共育，从而获得更多家长的支持与认可。但是，通过实际分析可以发现，现在很多幼儿园在推进家园共育时所采用的方法却依旧比较之后，与家长的沟通交流也不够深入，导致了家庭与幼儿园之间的配合出现了偏差，甚至使幼儿园与家长之间的关心出现了裂隙，引发了矛盾冲突。在这种背景下，将“互联网+”与幼儿教育充分融合到一起，能够更加进一步提升幼儿教育质量，为幼儿的健康成长提供更有利的支持和保障。所以，在教育现代化背景下，幼儿园应该通过“互联网+”的有效利用进行家园共育，并以此为基础构建“互联网+”家园合作共同体，从而实现家长工作的广泛外延，帮助幼儿教师掌握更加多样化、更为正确的家园合作策略，为教师与家长提供更为便利的沟通交流渠道，实现幼儿园与家庭教育资源的充分整合，进而为幼儿教育工作的展开提高更大的便利，有效增强幼儿的综合素养。
二、“互联网+”在家园共育中的应用策略探究
（一）提高家园双方的教育技术素养
随着互联网技术的蓬勃发展，幼儿教育形势也随之发生了比较大的变化，这也给幼儿教师及幼儿家长提出了更高的要求，幼儿园当中的信息技术设备数量也随之出现了极大程度的增加。
在这种背景下，要想将家园共育的作用充分发挥出来，不管是幼儿教师还是家长都应该具有优秀教育技术素养。在这种背景下，幼儿园应该给教师提供更多的学习提高机会，邀请外界的专家学者来校展开讲座培训，并定期组织召开教师互联网技能比赛，构建校内合作、校外交流以及培训实践等一条龙学习体系，从而有效增强教师的教育技术素养。另外，家长应该转变自身的教育观念，通过微信、QQ以及其余线上教育平台的有效利用与幼儿园进行更为密切深入的联系，以此来更好的把握幼儿的实际情况。同时，通过这种方式家长还可以完成作业的在线辅导，并及时与教师进行意见沟通，这样不仅仅可以有效减少幼儿教育需要花费的成本，还能够有效提升沟通交流频率，使双方更为了解，提高信任度，进而为幼儿教育质量提高起到更大的推动作用。
（二）借助“互联网+”实现亲子家园活动联动共享
通过QQ、微信等互联技术媒介可以更加高效的完成幼儿在家状态、家长意见以及教师工作评价等内容的调查收集，并为家园双方的沟通交流通过更大的便利。同时，通过实际分析发现，在家园共育展开过程中必不可少的组成元素就是亲子活动，而且亲子活动还是孩子享受家庭温暖、父母享受天伦之乐以及家园双方和谐交流的主要途径，而通过“互联网+”技术展开亲子家园联动，可以完成教育资源的进一步优化，提升教学内容的丰富度，使教学空间变得更加紧密。例如，教师完全可以通过“互联网+”技术组织亲子阅读、亲子演出以及亲子趣味运动，进而有效提高教育质量，将亲子活动的作用更大程度的发挥出来。
（三）应用多媒体技术展开幼儿教育
随着信息技术的快速发展进步，幼儿教育形式也更加多样化，像是翻转课堂、慕课等多媒体教育技术也被越来越多的应用到了幼儿教育当中，极大丰富了幼儿教育内容，提升了教育的趣味性。同时，在“互联网+”时代，幼儿教师完全可以通过PPT的有效利用取代板书与展板，或者通过影像录制回访让幼儿进行自身所学知识的回忆以及巩固，纠正记忆偏差。除此之外，为了保证幼儿安全，更好的实现卫生保健，幼儿园可以在安装完摄像头以后，将家长的手机与摄像头连接到一起，以此来让家长可以随时随地的观察自家孩子状态，让他们更加放心。
三、结束语
总而言之，随着信息技术的快速发展，当今世界已经完全进入了“互联网+”时代。在这种背景下，要想进一步激发幼儿的阅读兴趣，提高卫生保健工作质量，幼儿园在进行家园共育的过程中，也应该跟上时代发展的脚步，更新自身的教学观念观念，将孩子放到主体地位上，通过多方位的互联网联动进行亲子活动共享，提升家庭与幼儿园之间的联系深度，从而有效提高家长与幼儿教师的沟通效率，增强双方的信任感，进而为幼儿教育质量的提升起到更大的促进作用。
参考文献：
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