摘要：21世纪是全新的时代，不论是信息技术的发展还是社会的变迁都有着日新月异的变化。因此，国家也在更进一步的提出人才发展的战略目标。新课改在不断的深化和发展，培养学生的核心素养成为了教育的一个重要方向。因此，本文主要论述了高中生物的教学中如何发展的学生的学科核心素养，希望以此来实现学生的全面发展。
关键词：高中；生物教学；学科核心素养；途径和方式
引言：社会在不断的发展，教育部对高中生物有了新的要求。高中生物教学要以培养学生的学科核心素养为主要的教学目标，从教学的生命观念、科学的思维意识、合理的探究过程以及肩负的社会责任等方面出发，希望能够推进生物教学的改革，明确教学的目标，让学生能够全面的成长。
一、发展学生生物学科核心素养发展的原则
生命性：生物学课本身就是研究生命的一门学科，注重生命活动的规律、生命的本质等。因此培养学生的学科素养首先是以生命性作为基本的一项原则，教师要认可学生是独立的生命存在，尊重并理解学生。其次，在教学的时候，教师要善于将生活中的自然现象作为教学的素材，让学生能够客观的认识世界。
科学性：生物是建立在科学的基础上发展的一门学科。高中的生物知识包括许多层面的知识，有农业、医学等各方面的知识，同时也研究人的生命起源等探究性的知识。生物课程在设计的时候，理论性的基础知识比较多，因此学生在学习的时候，要本着严谨认真的态度进行学习。教师要引导学生尊重事实，用科学的眼光看待事物的变化。
探究性：生物学科是从感性到理性、从现象到本质的探究，在培养学生的生物学科核心素养的时候，要从科学的态度进行探究。在教材的设计中，也有许多探究性的试验，因此对学生的实践能力等有着重要的要求。教师在教学的时候，应该设计合理的教学目标和教学计划，让学生在整个教学过程中能发展自身的探究能力。
生活性：生物学科来源于实际生活，因此和我们的实际生活联系密切。在实际生活中，许多现象都包含着生物学科的基本原理。因此，在教学的时候，教师要注重联系生活实际，用生活中的素材让学生增进对教学内容的理解，降低教学的难度，让学生能够利用学过的知识解释生活中的现象。
关联性：生物学科不是独立存在的学科，学科之间也是相互联系、相互存在的。因此，在发展学生生物学科素养的时候，还要发展学生的其他学科素养。这可以让学生的学科之间关系更加密切，促进学生的学习。
发展性：学生是发展中的人。因此，在生物学科中，也要培养学生在社会发展中所必备的能力，这可能会持续影响学生的人生，进而促进学生的全面发展。
二、创建教学情境
在教学的过程中，教师可以通过创建良好的教学情境提高学生的学习兴趣。
良好的情境有助于学生养成良好的学习习惯，能够思考学习中的问题，可以创建生活化的情境，从生活中攫取相关的教学资源，让学生能够快速的理解枯燥的理论知识。也可以构建现代化的教学情境，利用多媒体教学的文字、声音、音乐、图片、动画、视频等，让学生能够引起情感的共鸣，刺激学生的感官器官，让学生记忆深刻，便于理解。
例如，在讲解伴性遗传的时候，可以用道尔顿发现色盲的故事来引入。在讲基因的自由组合时，可以讲著名的作家萧伯纳和美丽的女模特之间的事情。通过这些故事的讲解，引起学生的求知欲望，让课堂更加活跃。
三、利用多种教学方式
在高中的教学中，学生的学习任务量大，因此教师一般都是单一的讲授为主要的教学方式。为了发展学生的核心素养，在教学的时候，可以采用多样的教学手法。例如：小组交流学习、探究式教学、扮演式教学等。在教学的时候，要引导学生敢于发出自己的声音，说出自己的想法，不拘泥于课堂的形式。同时，教师作为课堂的引导者，要引导学生正确的思考。如果学生理解错误，不要一味的批评学生，要从多个角度提出问题，引发学生去思考，认识自己的问题。学生在回答问题的时候，教师也不要打断学生，给学生留下思考的空间。
四、开展实践活动
在新课改中，学校的资源配置也在不断的提升。因此，教师应该利用这些资源给学生一个开放的实验探究的活动。教师可以结合教学中的要点，给学生提供一系列的问题串等，让学生自己去探究。同时，教师要积极的引导学生教学的过程，让学生能够积极的学习，利用不同的途径获取资料，获得进步。在评价的过程中，教师也要从多个角度出发，采用多元评价的策略评价学生整个实践过程，培养学生的生物学科素养的同时，也能发展学生的交际水平和学生的思维意识。
结束语：在高中阶段，生物学科的教学内容和教学目标均有着更高的要求，相较于初中，学生学起来难度会更大。因此，要想在生物学科中发展学生的核心素养，于教师而言，存在这一定的难度。教师需要站在学生的角度上，时刻以学生的思维进行教学，综合全面发展学生的核心素养。
参考文献：
[1]林海燕,严晓松.高中生物教学中发展学生核心素养的实践与思考[J].中学生物教学,2017,000(005):25-27.
[2]叶云祥.在高中生物学教学中培养学科核心素养的几点思考[J].中学生物教学,2018(10).
[3]范玮,汪丽娟.高中生生物学科核心素养的培养途径%TalkingabouttheWaysofCultivatingtheCoreLiteracyoftheBiologyDepartmentofHighSchoolStudents[J].科教导刊,2018(24):125-126.