摘要：新型冠状病毒突然来袭，在春节这个本该阖家团圆的日子里，我们共同经历着一场没有硝烟的防疫站。突如其来的疫情，也阻断了学子们返校逐梦的脚步。面对疫情，自教育部提出“停课不停学”举措后，本校作为浙江省中等职业教育课程改革方案试点单位，贯彻落实教育厅文件精神，遵循疫情期间停课不停学的理念，面向全体学生，改革传统上课方式，进行了有序的在线教学。
关键词：在线学习；课堂有效性；教学资源；课堂体系
面对突发的疫情，对学校和教学线老师来说都是一个很大的挑战，但另一方面来看也是推进学校课堂教学改革的一个契机，通常在一个学年的开学作为专业课老师基本就做好了一学年的教学计划，学生对软件学习是一个由简到难的学习过程，中间每一个环节都是紧密相连，环环相扣的，教师充分利用线上教学优势，整合网络平台和教学优质资源，以信息技术与教育教学深度融合，促进教与学的改革创新，推进学习方式变革，使学校在线课程建设及课堂教学质量上一个新台阶。
（一）学生学习需要
职高学生学习的积极性普遍低于普高学生，近两个月的疫情假期让很多学生遗忘了上个学期的教学内容，因此学生对于软件学习的连续性就更加要求教师开设在线课程，同时对于下个学年段学生的学习任务更加重。
高三学生：高三学生马上迎来的是一年一次的高考，特别是职高学生的高考时间段区间很大，学生需要老师的系统复习才能更好的参加即将到来的专业课考试。
高二学生：职业高中的高二是分流的一个学期，6月份学生即将进行分流，一部分学生转入高三，一部分学生如企业实习，以计算机专业实习学生学生来说，专业软件的深入学习在离校前是尤为重要的。
高一学生：基础知识的掌握阶段，为高二深入的专业课学习打下扎实的基础。
（二）国内外相关课题研究综述
国内有关于在线教育的提出及实施近几年已经有序的在各阶段学校开展实施，但是这么大规模的全国中小学停课不停学还是第一次出现，特别是对于职业学校的专业课学习，给老师提出了很大的难度。因此作为一名在线上课的教师来说如何将在线教学与传统的面对面课堂教学活动进行有效结合，提炼出符合学生需要的有效的线上课堂就极为重要。
二、研究的目标与内容
（一）研究目标
1、通过课题的研究，完善学校教学课程体系，加强课程建设，改进课程实施，变革教学方法，深化评价改革体系，完善在线教学资源库。
2、通过课题的研究，提高一线教师在线教学的能力，提升参与课题教师教育科研能力，巩固加强自身专业素养，熟知在线教学的方法、流程。
3、增加学生在线课堂体验，提高学生对多媒体软件学习的兴趣。
4、学生通过在线学习，增强作品的审美能力及对作品的创造能力，为开学做好充足的准备。
（二）研究内容
1、线上学习难点的质量把控。
2、课件准备的高效性。
3、学习资源的适宜性。
4、教学规划的合理性。
5、学生的掌握程度。
6、学生的兴趣程度。
计算机专业软件课程以“教师在线教授”、“学生在线学习、提问”、“课后主题作业欣赏及答疑”为核心，在线教学以任课教师在线上课为主，以优质资源课程分享为辅。
（一）教师在线教授
当今社会网络时代多媒体案例中的“互联网思维”强调作品一定要有好的视觉体验，放在笔者所任教的《平面设计》课程中最适合不过了，不但线上课堂要有好的“体验”，吸引更多的学生参与进来，不惧怕设计创新，让枯燥的在线课程有“味道”，而且平面作品要选用典型、现象直观、做成效果图又能直接拿出手。把良好的“客户要求”放在课堂上，教师把控好课堂节奏，让学生有一个“职场型”的课堂体验，在“不受阻挠”的课堂中培养学生的积极性，加深认知，养成兴趣，促进学生发展。
（二）学生在线学习、提问
对于在线课程，学生在线学习听讲是必不可少的，也是跟教师备课一样同等重要的，但是单一的理论学习讲解会让学生枯燥无味，但是理论学习又是实战的基础，如何合理的结合作品设计与理论学习就要求教师的备课内容了，本人为了学生不枯燥无味的学习理论知识，通常会把理论结合在作品里面，比如学生在欣赏作品的色彩调色时，就会把理论的色调知识一起讲解，让学生恍然大悟原来暖色调和冷色调的确是给人视觉有着强烈的冲击，以此来着重学生的课堂体验，积极提问，培养学生的学习热情。
在教学案例上面会专门抓时下热点，以主题教学案例为主，如当前的冠状病毒为主题，让学生从多方面着手创造作品（医生，口罩，野生动物等等），课后收到的作品也是不局限，学生不仅从中提高了自己的创新创作能力，同时也解决学生在家里玩游戏的局面。同时教师也需要做好以下准备：
第一，教师必须积极做好功课。备课是教学的前提，可以提高课堂教学效率。因此教师备课时，必须结合学生计算机学习情况和教学内容，制定出重点讲解、自学讨论、启发性提问等内容，让课堂教学有秩序的进展。同时教师备课时，还要注重调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，鼓励学生主动参与到课堂教学活动中，获得更大的教学效益，促进教育教学的进展。
第二，明确教学目标，积极做好课前引导。
第三，改变教学方法。传统的教学模式已经不能满足当前教育需求，所以教师必须改变教学模式，可以将案例教学、情境教学、项目教学等灵活的应用到教学中，改变教学理念，侧重学生思维能力和学习主动性的培养，促进就业教学的实施。
(三) 课后作品在线评价欣赏
笔者在对学生电子作品评价这一块，深刻领悟现代学习评价的实质原则——促进学生发展原则，只有这样，我们的评价才能做到有的放矢。在线课堂通过互联网在评价作品这方面就优势明显，笔者通过整合软件资源，利用雨课堂上传学生作品，让学生对自己喜爱的作品进行投票，同时每个学生也可以欣赏其余学生的作品取长补短，共同进步，也实现了电子作品的高效管理。
（四）养兴趣
《平面设计》课程的在线学习是以培养学生更好的融入职场为目标的课程，让更多专业的学生参与进来，培养对软件学习的兴趣。对于计算机专业的学生是一种帮助，在兴趣中夯实基础，让自己在以后的专业学习中更加认真，从而提升自己的专业水平，高二学生从戎的走入职场，高三学生自信面多高三专业课考试。
四、前期成果
笔者在一个多月以来的在线教学中不断思考，大致根据前几次上课学生意愿及课堂反应设计每次《平面设计》的主题课程，在每次课堂结束后及时修正更新知识点结构，完善课程评价体系，通过学生的作品反馈来掌握学生的知识接受程度。以下列举几个主题课程图片，均为电子稿：(由于文件大小要求，故本文所有图片均压缩过)
实践步骤
1、准备阶段
（1）成立课题实验研究小组、研究组。
（2）制定课题实验方案，课题组成员进行分工。
（3）立项报批讨论课题的必要性、可行性；完成课题的申报工作。
2、实验阶段
（1）拟定学生调查问卷，进行问卷调查、作问卷分析报告；
（2）分析班级情况，制定课题研究实施方案，提出具体的研究方向与方法；
（3）组织老师对计算机专业在线教学内容进行重组，划分模块；
（4）制定学生评价体系；
3、总结阶段
（1）作好资料的收集整理，总结已形成的研究成果，对实验效果进行评价；
（2）形成实验研究报告，在校内外逐步推广。
六、条件分析
本校拥有以下的有利条件，确保了研究的顺利开展：
我校在科学管理实习生上有一定的研究基础，于2009年建立实习生“三段式”管理，旨在通过多层管理掌握学生实习动态，制定实习生管理制度，深度优化校企合作关系。今年学校引入智能实践管理系统，旨在利用信息化技术继续优化实习生管理，通过大数据收集及分析实习生实习状态，精准定位，建立一套完整且有效的实习生管理系统。现学校已经架设好系统服务器，并把学生、教师、家长、企业相关信息以及各类考核表导入系统，为下阶段探究实习情况做好了充足的软件准备。
结束语：
本文主要对计算机数媒专业线上教学有效性的研究与实践进行分析，针对性提出了一些措施，激发了学生兴趣，可以主动引导学生学习并探究知识，形成了师生互动学习的场面，学生学习方式和学习思维均得到了改变。
参考文献：
1.“互联网+”时代教师专业素养结构与培养路径。李兆义，杨晓虹【电化教育研究】
2.大数据时代教师教育的变革。周洪宇，易凌云【教育研究与实验】