摘要：高中生物实验教学属于生物教学中的重要内容，也是一个比较复杂的过程。生物是一个以实验为基础的学科，实验教学在生物教学中占有重要的地位。近几年，高中生物教学虽然在改革的推动下取得了不错的成绩，但是其中还是有很多的问题：概念教学质量没有实质性突破，学生对课堂内容也没有兴趣。
关键词：实验为基础；高中生物；概念教学质量；生物教学
引言：几年来，实验教学的意义和价值引起了社会的关注，认为有价值的教育要在有限的时间内学习新的知识，通过学习新知识不断优化旧知识。生物实验是生物教学的重要组成部分，在新改课的要求下，原来的传统教学方法已经不能适应学生的发展了。所以老师在课堂中应该重视实验教学，让学生通过实验获得生物知识点，进而让学生对生物课堂有一个良好的体验。本文从高中实验教学的重要性出发，探讨提高生物概念教学的途径，希望对生物教育者可以提供几点参考建议。
一、实验教学在高中生物中的意义
（一）有利于培养学生的合作能力
在现代社会的发展下可以看出，任何工作都需要合作才能完成，教育也是一样的，很多实验都是需要学生的合作才能完成的，毕竟一个人的力量有限。但是在应试教育的影响下，每一位学生都害怕自己将来被淘汰，这使得学生之间的合作意识越来越淡薄了。而生物实验教学有自己的特点，它是以小组为单位进行的，每个学生在自己的小组中都承担着重要的角色，负责不同的内容。利用合作分组的方进行实验，每个学生的实验都正确，生物实验才算完成。学生通过实验把书本上的理论知识进一步验证了，不仅有利于学生的实践能力，还有利于加强实验和生活的联系，让学生更加深刻理解生物课堂中的内容[1]。
（二）有利于培养学生的创新能力
实验是建立在正确的方法在之上的，在实验中的每一种器材和使用方法都是由学生自己完成的。学生在刚开始的阶段会感觉吃力，但是长期坚持下去会让学生具有创新能力。因为学生在实验前也不知道实验结果是什么，学生在实验结果出来之前便有着无限想象的可能，这会引发学生进行思考，进而有利于学生思维的拓展。同时，实验中的每一个步骤和环节都会影响到实验的结果，若其中的某一个环节出错了，则会导致实验结果不同，这就给学生给予了无限的创新可能。学生通过不同的实验可以获取不同的结果，让学生更有兴趣参与实验当中，激发了学生的创新能力。
二、利用高中生物实验强化概念教学的策略
（一）使用实验优化概念教学
对于生物教学中的概念教学，老师可以借助实验来强化概念教学，让学生通过自主的实验加强对生物概念的理解[2]。如果老师仅仅依靠教材讲解学生是很难理解概念的，而实验重视其动手能力，学生通过自己动手可以加深对生物概念的理解能力，对生物中的原理、结构和理论都有了一个整体性的学习，不仅激发了学生的兴趣，还给学生营造出一种融洽的气氛，让学生在轻松的课堂环境下学习，这对学生的概念理解有很大的帮助。老师在教学中要把握生物概念的特点，合理设置实验，让学生在实验基础上掌握生物中的核心概念。有的生物概念比较抽象，学生理解起来比较困难，比如在学习生物酶的理论相关方面内容时，涉及到酶的相关概念比较多，很多学生对酶的概念并没有一个正确的理解。这时老师就可以借助实验验对酶做一个全面的理解，帮助学生理解酶的基本概念，老师可以让学生自主进行实验，观察酶的在不同温度下的反应，学生在完成实验后老师可以借助视频帮助学生总结，让学生把复杂的概念变得的简单起来，这样学生便对生物概念有了全面的掌握。
（二）使用概念教学评价实验
高中生物的教学过程中评价环节是必不可少的内容，实验教学的效果可以通过评价给学生展示出来，让学生通过实验评价理解生物概念。在具体的教学中，老师可以把生物实验的步骤、结果进行评价，让学生明白实验中需要注意的点，进而可以让学生对概念理解得更加透彻，老师在学生实验完成以后可以绘制生物概念图，让学生对照自己的实验进行评价，这样学生不仅对实验环节更加严格了，还对概念的理解也更加深刻了。比如老师把学生分成若干小组，让每个小组都选一个代表在黑板上描绘出实验中涉及到的生物概念，并让学生分析实验失败的原因。这样学生的的学习积极性有了，他们之间的合作力也加强了，不仅让学生养成而来合作意识，还让学生改正了了对原有概念的错误理解[3]。
三、结束语
高中生物课堂中有很多的实验，这些实验对学生理解概念有着重要的意义。同时高中生物概念比较多，学生很容易混淆。老师在教学中要改变传统的教学方法，利用新的教学方式，重视实验教学，在实验中要引导学生积极观察，细心研究，进而准确掌握生物概念；从学生的兴趣出发，让高中生物课堂成为学生掌握知识的阵地。
参考文献：
[1]郑晓璇. 利用生物实验强化概念教学r——以"过氧化氢在不同条件下的分解"为例[J]. 实验教学与仪器, 2017, 034(007):35-37.
[2]刘桂芹. 高中生物实验与生物概念教学的问题研究[J]. 新课程导学(八年级中旬), 2017, 000(012):P.18-18.
[3]仪瑞瑜. 利用实验技能提高高中生物实验教学效果研究[J]. 青少年日记:教育教学研究, 2018(5).