摘要：目前，基于我国市场经济发展的新特点，电子商务已成为各行各业创新创业的前沿，对于职校而言，电子商务专业的人才培养需要更加注重学生创新精神和实践能力的塑造。文章通过对当前电子商务人才需求现状的分析，探讨职校电子商务专业在人才培养方面存在的问题，并提出具备“双创”能力的电子商务专业人才的培养策略。
关键词：“双创”能力;电子商务专业;人才培养
在“互联网+”、 “大众创业，万众创新”的国家政策大背景下，并随着新零售、物联网、人工智能等不同电子商务形态的快速推进，市场对电子商务新型人才的需求已日益紧迫，但职校在培养电子商务人才能力方面却与企业实际需要脱节严重。因此，探讨具备创新创业（文中简称“双创”）能力的电子商务专业人才培养策略具有较大的现实意义。
一、电子商务人才的需求现状
根据中国电子商务研究中心发布的《2017年度中国电子商务人才状况调查报告》显示，84%的电商企业仍然存在较大的人才缺口，与2016年相比，没有得到明显的改善。按照现有的网络经济发展速度，电子商务专业的人才需求量将逐年递增，目前每年的需求量至少达到二十万人次，但实际上每年职校应届电子商务毕业生的输出才十万人次左右。因此，电子商务人才短缺严重的现状，已经一定程度上影响到我国市场经济的内涵发展。同时，报告中还指出，虽然职校都在积极开设电子商务专业，但职校传统教育与我国电子商务企业对人才的需求之间却存在不可忽视的矛盾。
二、职校电子商务专业人才培养的现状与问题
目前，职校在电子商务专业人才培养过程中还存在不少急需解决的问题，主要体现在以下几方面。
（一）学生专业认知能力不足，职业素质构建不完善
伴随着电子商务的快速发展，也对电子商务的新技能提出了更高的要求。但许多职校对电子商务专业学生的人才培养目标不明确，学生对自身的职业生涯规划也不明晰，定位比较模糊，只是一味地学好学校安排的相关课程，对课程之间的联系以及对于实际的指导作用不明了。同时，也有不少学生对电子商务的理解可能仅仅停留在未来的就职上，缺乏创业意识，不了解创业流程，对电子商务岗位的运营与实际操作缺乏了解，只会“纸上谈兵”，从而真正能在电子商务领域创业成功的学生不多。
此外，在社会实践中，对电子商务学生的学习能力、团队协作能力、创新精神等职业素养的要求较高，这也是不少就业单位非常看重的方面，但职校在职业素养方面的培养力度明显不足，从而一定程度上影响了学生的就业竞争力。
（二）课程教学体系较为传统，与实际脱节严重
电子商务是一门综合性很强的专业，融合了计算机、营销、文案策划等多学科的知识。目前，大多数学校都是将以上学科简单叠加，课程之间的联系性不强。在加上教材的滞后性，为教师教学和学生学习带来极大的不便。
虽然多数职校对于电子商务专业学生的教学采用了理论和实训相结合的教学模式，并越来越重视对学生实践能力的培养，但在学生具体实训教学过程中，不少学校虽然陆续引进了电子商务仿真模拟平台和相关的实训模拟软件。但多数的实训模拟软件仅是模仿个人或企业的电商交易流程，缺乏真实的交易环境和交易对象，没有实际资金的往来，因此学校的实训项目，与企业的实际项目运作还存在一定差距，实训脱离实际，学生的实践技能得不到真正的锻炼和提升。
由于实践环境的缺乏，职校很多课程的教学只是停留在理论阶段，导致电子商务专业学生虽然学习了理论知识，但实践能力较弱，缺乏综合应用能力，不能适应行业应用型人才的需求。
三、基于“双创”能力提升的电子商务专业人才培养策略
在当前国家大力倡导创新创业教育的大背景下，电子商务专业的人才培养有必要将创新创业教育与学校专业课程的教学进行融合，从而切实提升学生的实践技能，不断增强学生的职业能力和职业素养。
（一）创新教学方法，改善对学生专业的认识误区
为了满足当前社会对电子商务人才的迫切需要，职校在教学目标上要以学生能力本位为出发点，明确电子商务专业学生应具备的专业核心能力，尊重市场需求，强调专业人才服务于企业的目标。因此，职校急需对教学方式和手段作出改革，建立一套电子商务专业核心能力支撑的课程体系，实现柔性化的专业人才培养，改善学生对本专业的认识误区。
为此，在教学实践中，电子商务专业教师可以通过案例分析法、项目教学法等方法，并辅助于多媒体等教学手段，激发学生学习的兴趣，纠正学生对电子商务知识简单片面的理解。同时，通过专业导论等课程的教学，使学生增强对专业的认知，明确自己的职业生涯规划，提高学生的专业核心能力和就业竞争力。此外，职校通过鼓励学生参加电子商务类创新创业大赛，实现学生团队协作能力、创新精神等职业素养的培养要求。
（二）完善课程教学体系，丰富实践教学方式
电子商务课程体系，主要分为理论教学、实践教学和第二课堂教学活动三个层次。对这三个层次，需要从以下三方面加大改革力度。
1. 理论教学紧扣时代需要
根据电子商务行业发展的新特点和新形势，建立以创新创业为中心的理论教学体系。在此，积极培养智能硬件开发所需的知识结构，在成熟课程的基础上，紧扣当前企业对电子商务人才的新需求，增设“Web 前端技术与实践”、“HTML5 企业移动站点开发”、“百度凤巢沙盒系统实践”、“SEO 搜索引擎优化与实践”、“ASO-APP推广与优化技术与实战”等核心课程及相关的课程设计。由企业老师负责授课，选取企业实际项目作为课程设计的内容。
2. 实践教学体系急需创新
按“四年不断线、两个相结合”的原则，并根据电子商务企业实际运作流程，构建由“创意、创新、创业”组成协调递进的专业实践教学体系;加强实验、实训、实习环节，增设综合性、设计性、创新性实验，实训实习的课时占专业教学总课时的比例达到40%左右。其中对于项目实训按照企业开发项目的流程，打造仿真企业真实案例，将学生在前面教学阶段所掌握的技术课程，应用到真实案例的开发中，真正做到与企业项目开发的零距离接触，整个实训过程就是真实企业开发项目的过程，使学生更好的掌握开发技术并熟悉企业开发的整个流程，为今后进入企业工作打下坚实的基础。
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