摘要：在实施新课改的大背景下，核心素养为基本导向，初中道德与法治课的教学方式也要做出新的调整。传统的教学方式多为应试教育，教师讲、学生被动接受，课堂死板，教学成果不明显。新时代的素质教育要求：学生是课堂的主体，要促进学生全面发展。特别是德育教学是开展其他教学的基础，道德与法治课能够促进学生道德水平的提高，法律意识的提升。所以，提高初中道德与法治的教学成果迫在眉睫。本篇文章就核心素养下初中道德与法治课的开放式教学展开讨论探究。
关键词：核心素养；道德与法治；开放式教学
引言：道德与法治在初中课程中是一门基础课程，同时也是整体教学中的核心课程。初中道德与法治课程的开展，也是响应了党在十八大和十九大提出的立德树人的教育号召。2014年，我国教育部提出了研究和培养学生核心素养的体系，并形成了相关的发展体系建设，这顺应了时代发展的要求。为了相应国家号召，跟随素质教育的步伐，道德与法治课的教学模式也必须做出相应改变。
一、开放式教学的基本概述
素质教育提出“以人为本”的教育理念，以学生作为课堂的主体，让学生主动参与到整个教学的过程中。上课模式提倡开放式教学，这符合社会的发展需求，而且开放式教学模式与素质教育相呼应[1]。
开放式教学，简单来说就是以知识为载体，创建一个轻松、自主的课堂氛围，以学生作为首要发展目标，并提供充分的发展空间，使学生在主动积极探索中，各方面素质得到全面发展。开放式教学主要目的是以学生发展为本，不仅仅是一种教学方法，也是一种教学理念。
二、初中道德与法治课的开放式教学探究
随着新课改的深入开展，素质教育的全面实施，初中道德与法治课必须改变传统的教学观念和传统的教学模式，采用有效的教学模式，培养学生的学习兴趣，使学生自主投入到学习中，以此调动学生的积极性，并提高教学成果。
（一）利用现代化科学技术开展开放式教学
随着科技的飞速发展，科学技术、多媒体教学已经逐步走入课堂教学，教师可以利用先进的科学技术手段、丰富的网络教育资源，创设有效的课堂情景，激发学生的学习兴趣，使学生全身心投入到课堂中。同时，现代化教学技术创设的情景教学，能够增强学生的切身感受，加深思想道德教育的印象，从而提高道德与法治课的教学成果[2]。
例如，在教学《绽放生命之花》这节课时，对于初中阶段的学生来说，对生命的理解可能不是很透彻。
教师可通过视频短片让学生感受生命的美好，不单单是人类自己的生命，也包括动物、植物等；接着利用多媒体播放互帮互助、为理想奋斗、爱护环境等方面的短视频，让学生自身感受生命的意义，并抒发自己的想法；最后教师根据学生的回答，多方面对本节课进行总结。通过多媒体开展教学，增加了学生的直观感受和切身体会，从而加深对生命意义的理解和敬畏，教学成果也会得到更高层次的提升。
（二）通过理论教学联系实际生活开展开放式教学
初中道德和法治课的教学，最忌讳脱离实际只讲理论，空洞说教只满足于应试教育，而新课改要求要促进学生的全面发展，所以要将课堂的理论内容与实际相结合，保证学生学有所用，学以致用，为培养全方位人才打下坚实基础[3]。理论联系实际，将所学内容生活化，增加了课堂的趣味性，实际生活的例子也能激发学生主动思考，使学生明白道德与法治课对实际生活的重要性，激发学生自主的学习意愿。
例如，在开展《法律伴我们成长》这个单元教学时，教师先用多媒体播放关于男童遭虐待的材料和视频，材料结束后教师引导学生思考是谁保护了未成年的合法权益？然后再联系实际生活中的未成年人，启发都受到了哪些特殊的保护与关爱？从而引出从国家、社会、家庭、学校等角度来解答这个问题，包括国家制定的未成年保护法，社会营造了有利于未成年人健康成长的大环境；家庭方面是以合理、正确的方式关心、引导、教育孩子，给未成年人营造一个良好的家庭氛围；学校开展的有关未成年人自我保护的讲座，消防、地震等安全演练；而未成年人自身也要增强自我保护意识。这样的教学模式没有脱离实际生活，让学生感受到知识的用处，从而提高开放式教学的有效性。
（三）通过丰富多样的教学方法开展开放式教学
要想实施有效的开放式教学，必要打破传统的教学模式，采取教学方法的多样化，给学生带来不同的课堂体验，让课堂“活起来”。传统的教学方法，教学模式基本是讲授式课堂，枯燥的理论没有趣味性。作为教师，要跟上素质教育的步伐，采取多元化的教学模式，让枯燥的课堂生动起来，教学内容丰富，教学模式新颖、多元化，才能从根本激发学生的学习兴趣。
例如，教师可在每节课的课前十分中，组织学生对时事和新闻进行探讨、交流，对于最近发生的事情发表自己的看法。这种方法不但能有助于学生养成良好习惯，而且将死板的课堂活跃化，培养了学生思考和表达能力。
结语：作为教育工作者，一定要充分认识到初中道德与法治这门课的重要性，而不是为了应付考试开展教学。本课程对于学生的身心发展、道德修养有着重大意义。在初中道德与法治的教学中，要有效开展开放式教学，提升教学成果，激发学生自主学习能力，为培养全方面发展型人才而奋斗！
参考文献：
[1]陈舒.初中道德与法治范例教学中的知情意行探讨[J].名师在线，2020（11）：2.
[2]罗静.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].学周刊，2020（09）：109-110.
[3]顾彦.浅谈初中道德与法制中的传统美德[J].中国校外教育，2020（07）：65-72.