学生是一个独立的有思想的个体，在成长过程中，由于外因和内因等各种因素的影响，形成了不同的发展结果。学生水平良莠不齐，给我们的教学工作带来许多困难。以人为本，为了学生的一切，为了一切的学生，是教师教学的目标。
一、学情分析
在教学活动中我们不难发现，有部分学生学习积极性高，学习目的明确，学习态度端正，上课认真仔细，按时按质按量完成作业，学习积极主动，自觉性较强，自我管理和约束的能力较高。这些往往就是老师眼中的优生。但是，也有部分学生基础知识薄弱，没有明确的学习目标，学习态度不端正，上课不能专心听课，作业不能独立完成，没有良好的学习习惯，自我管理和约束能力较差。
二、培优辅差的方法和措施。
(一)、端正学生的思想。
1.做好学生的思想工作。首先，教师要主动去亲近他们，多和学生沟通交流，倾听他们内心的声音，及时了解他们的思想动态和需求，成为学生的良师益友，消除师生间的隔阂，和谐的师生关系是影响教育教学质量的重要因素。其次，通过多种渠道了解每个学生的基本情况和家庭情况，建立学生个人档案。对待优生，我们首先认可他们，同时又让他们明白“山外有山，人外有人”的道理，帮助他们树立新的奋斗目标，戒骄戒躁。
2.多方面了解学生：经常与学生家长和科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、学习等各方面的情况。只有加深对学生的了解，才便于我们开展培优辅差的工作。
（二）、培优工作的方法和措施。
1.选定培优目标：根据学生的成绩和平时的表现，确定优生人选，建立优生成绩档案，及时分析和总结他们在学习上的点滴变化，及时伸出援助之手，帮助他们树立不同的奋斗目标和前进的方向。
2.发挥榜样的力量：在每个模块的测验时，及时总结分析讲评，在全班郑重表扬和鼓励进步的学生，激发学生的竞争意识，形成你追我赶的局面。
3.以鼓励为主，教育为辅。学生是有思维的个体，总有让你想象不到的奇思妙想，所以我们要引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥自己的见解，主动参与到课堂教学和学习活动之中。所以在教育教学活动中，我们要多鼓励，多表扬，少批评，少指责。
4.让优生更优：在课堂上，要求学生认真听课做好笔记，背诵单词和语法。要求优生尽可能在课堂上把本节课的内容及时消化，课后及时复习巩固，让他们有更多的时间去课外拓展知识。课外精心挑选一些拔高题，让优生扩大知识面，增加词汇量，摄取更多课外知识。根据学生的个人情况，有针对性地指导学生进行阅读理解、完形填空、综合填空方面的练习；每周一写，让学生每周写一篇英语短文或者日记，定期给老师检查、批改，老师进行一对一的辅导，提高学生的写作水平，很大程度上避免了学生写成“中国式英语”的文章。通过这样的训练，可以提高学生的写作水平和得分率，使优生变得更优。
5.学法的指导
坚持每日一听、每日一练和每日一记，既能巩固和积累单词，又能达到培优辅差的效果。每日一听，要求全班学生在晚读前10分钟，由领读员进行单词或者短语的听写，每天10—15个；每日一练旨在培优辅差，每班安排一名熟悉电脑操作的同学每天利用课余时间多次投影10道中考综合填空题（主要训练单词拼写和词型转换，有时训练选词填空）；每日一记就是加强学生的单词积累量，每个学生每天记忆5—10个单词，把单词抄写在便利贴上，利用课余时间，排队吃饭的时间甚至是上厕所的时间进行背诵和记忆。坚持从七年级开始就实行每日一听、每日一练和每日一记，效果更佳。
（三）、认真落实辅差工作
帮助差生查找成绩差的原因，克服学英语上的各种心理障碍，树立自信心，使学习变被动为主动，由“要我学”向“我要学”转变。
1.原因的分析：造成学生成绩差的原因有生理和心理因素，但更多的是学生自身原因。
1）缺乏学习目的：学习无目的性和主动性，不知道自己为什么学英语，甚至对自己的学习抱自暴自弃的态度，把接受教育看作是精神枷锁。
2）缺乏学习兴趣： 缺乏学习动机，对学习失去了兴趣，做一天和尚撞一天钟，得过且过。只要不在教室学习，哪里都能成为他们的乐园。
3）缺乏学习习惯：差生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏逻辑性和条理性，把学习当作完成父母或教师交给的差事。
2.采取的措施
1）自我的认识:差生不善于自我评价和反思，没有坚持不懈的学习精神。教师要帮助他们寻找原因，正确认识自我，反思自我，让学生积极主动地参与教学活动，摆脱学习困境。
2)课堂的优化：教师要钻研教材，突出重点，突破难点，精讲精练，深入浅出，提高课堂教学效率。因人而异，分层次进行教学。
3)方法的指导:结合英语科的知识特点，帮助他们掌握学习策略、认知策略、调控策略等，对差生改进学习是有益的。具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，通过查找资料把不明白的问题标出来，上课时要带着问题听讲，及时做好笔记，课后及时解决课堂遗留问题，听课的效果才会事半功倍。
4) 评价的提倡：差生的问题不是一两天就形成的，而是在多年的批评和训斥声中形成的。 “哀莫大于心死”，要求我们用真诚唤醒他们的自信。对他们的点滴进步，及时肯定和表扬，甚至奖励。只有调动起积极性，才能更好地发挥他们的潜能，快速进步。
5)差生的帮带：在英语课上，经常进行德育教育，教育学生养成乐于助人的美德。让他们“一帮一”，结成学习对子。布置有针对性的学习任务，优生可以将知识再温习一遍，差生也得到了帮助，一举两得。
6)兴趣的培养:孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在授课之前，创设新颖有趣、有适当难度的问题。对差生仔细观察，挖掘闪光点，使其充分发挥自己的特长，享受到成功的快乐，唤起他们的好奇心、求知欲和自信心，增强学习的兴趣。
总之，培优辅差是一项长期而又艰巨的工作，需要我们有足够的耐心和信心，坚持到底。我们要树立正确的教育观，摒弃对后进生的偏见，给予更多的关爱。让爱的阳光温暖学生的心灵，让爱的雨露滋润学生的成长， 只要各位教师共同努力，齐抓共管，学生才会学有所获。