摘要：初中英语学习处于承上启下的过渡阶段，英语写作是评价学生综合运用语言能力的重要手段，是英语学习的重点，也是难点。本文从提高知识储备量、注重审题、修改作文促进提高这三个方面入手，对于如何进行初中英语写作指导进行分析和探究。
关键词：初中英语；写作指导；灵活技巧
引言：随着中国国际地位的提高，英语水平的高低在我们与国际的交流中显得尤为重要，国家教育部越来越关心学生们的英语学习状况。对于初中的学生们来说，英语写作的难度相对较大，许多学生无从下手，作文中出现很多语法错误，甚至许多单词也会出现拼写错误，还有的学生抓不住作文的中心思想。面对这些情况，只有达到一定的知识输入量，才能有效地将自己所学习到的知识融会贯通，进而达到一定的输出量。我们还要制定合适的教学方案，运用灵活的技巧，提高学生们的英语写作能力。
一、提高知识储备量
英语写作考查的是学生们的主观思想和灵活调动储备知识的能力，英语写作并没有标准答案，答卷上的作文没有最好，只有更好，这就需要学生在考前做好充足的准备，无论是单词、句型、还是作文格式，都需要筛选出自己运用起来最得心应手的部分。
例如：在近年来的英语考试中，写作最容易出现的考试题型就是书信：感谢信、道歉信、投诉信等等，我们学习再多的知识也都是为了能够运用到生活中，而书信在我们的生活中运用最为广泛。书信形式的英语写作考查最为基础的就是书信的格式。
比如说写感谢信：要先在左方写收信人的称呼语，通常用Dear开始，例如：Dear Susan；然后第一段就可以开始写寒暄语：Long time no see. How are you?以及我写这封信的目的：I am writing to extend my sincere gratitude for...加上感谢的原因；第二段就可以写这件事情发生的过程，并且表达自己由衷的感谢：Everyone agrees that it was you who...写上事情的细节；最后一段可以再次表达自己的感谢，以及自己的美好祝愿：I would like to convey in this letter my heartfelt thanks to you again. Best wishes！多阅读一些范文，掌握一些实用的英语写作模版，提高自己的知识储备量，在考试时，就可以快速地调动自己脑内储存的知识，做到心中有数。
二、注重审题
英语写作一定是要紧密贴合主题，但是许多学生在写作时不认真审题，没有把握好写作的中心思想，导致自己的作文偏离主题中心，进而得到的分数较低。拿到作文题目，一定不要着急下笔，首先要勾划出题目的重点。
例如：“相信同学们都很留恋刚刚过去的暑假生活，每一个人的暑假生活都是多姿多彩的，下面我们以My summer vacation为题，介绍一下自己的暑假生活。”这一篇作文的中心词就是“my summer vacation”，它既是作文的标题，也是作文的中心，一定不能偏题。开头可以写“ I had a joyful summer vacation.”对于自己的暑假生活有一个总的概括。第二段可以写自己在暑假中都做了什么：We went to Beijing and stayed there for four days.具体描述一下自己游览过的景点。最后一段表达自己的留恋之情：I like Beijing very much. I hope I can go there again.英语作文一般采用三段式的形式，每一段都要与题目中心紧密联系，最后一段最好再一次点题。还要明确题目中要求的内容有几条，每一条都要在作文中体现，另外，题目中给出的英文提示单词一定要用，将其与自己脑海中相关联的单词结合起来。
三、修改作文促进提高
好的作文需要不断地进行修改，每一个好的句子都需要时间的沉淀，英语写作能力的培养并非是一蹴而就的，它必须由浅入深、由易到难、循序渐进地进行训练。
例如：最开始就可以指导着学生们写一些简单句，只要表达出自己的意思，并且没有语法错误即可，紧接着练习一些复合句和长难句，比如There is no need for somebody to do something.某人没有必要做某些事情。There is no doubt that...后面接从句，表示毫无疑问的......可以写一些事实依据等等。在课堂上，我们可以限时布置一篇写作练习，让所有的学生在一定的时间内完成写作，然后同学之间相互交换，进行修改与批注，同学之间提出自己的意见和建议，如果时间充裕，可以多交换几篇，每个人的看法和观点都不相同，要取其精华，写作水平只有在不断的修改中才能有所进步。
四、结束语
写作能力的培养和提高，有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践，学生们只有通过不断的练习，才能够开拓自己的思维。写作的提高是一个循序渐进的过程，绝不可能一蹴而就，我们在教学过程中，一定要以学生为主体，优化教学设计，培养学生良好的写作习惯，提高学生们的学习热情和积极性。
参考文献：
[1] 陈芳容. 浅析初中英语作文指导策略[J]. 现代阅读：教育版(16):57-58.
[2] 王婷婷. 浅谈初中英语写作指导的有效途径和方法[J]. 英语教师(5):33-35.