摘要：新课程标准中明确提出初中英语课程应该从学生的学习兴趣和生活经验出发，为学生创设公平、自主的课堂教学，让学生在课堂中主动发挥主体性，发展语言综合能力。而微课的实施响应了这一号召，尤其是在中考专题复习课中的应用，更是利用了微课这一教学优势，对课堂教学形式进行了创新，让初中英语复习课程的教学获得了一定的成果，为此本文对微课在专题复习课中的应用进行了思考，以期为广大教师提供一定的教学指导。
关键词：微课 初中英语 复习 中考
微课是一种短小精悍的短视频，是结合教学要求记录教师讲解某个知识点而开展的教与学的全过程。其单一化和针对性让课堂教学变得更加高效，将其在初中英语专题复习中进行应用，不仅实现了分批、分层的教学形式，还对英语教学形式的改革产生了深远的影响，所以这一教学形式得到了广大教师的密切关注，但是其在课堂教学中应用的时间较短，因此还存在一定的不足，为此笔者结合自身的教学经验从以下三个方面进行了思考，从而提升应用效果，促进初中英语的教学的发展。
一、微课应用于宾语从句复习课中的思考
宾语从句在英语句法中占有重要的地位，在中考的必考内容，由于中文教学中不对这一句式进行深入的讲解，所以学生在初次学习这一内容时理解起来有些困难，为了弥补初学时的不足，教师可以在复习课中运用微课讲解这一内容，让学生在学习过程中建立一定的框架，从而完善英语体系。具体的微课内容可以这样设计：
1.引导词（the conjunction）
（1）that；（2）if/whether （3）wh-
2.语序（the word order）——陈述句语序
3.时态（the tense）
（1）主句谓语动词为一般现在时、一般将来时、现在完成时，从句中的谓语动词根据句子中的情景选择合适的时态。
eg:I think you ____there at that moment.（not be）
（2）主句谓语动词为一般过去时，从句中应改为相应的过去相关时态
eg:He asked which picture____the most beautiful.（be）
通过以上的讲解，让学生对宾语从句的认识更加深刻，从而帮助学生构建一定的知识框架，提升学生的解题能力。
二、微课应用于名词复数复习课中的思考
在学习英语时避免不了学习名词，在对几个或者多个事物的表达时，就要将其复数进行展现，然而中文就没有这种表达方式，所以很多学生在学习这一内容时常常会记混，掌握不住其中的规律而出错。教师在复习这一专题时可以录制成微课将其中的方法和技巧进行总结，加深学生的印象，帮助学生解决这一学习难题。
具体的微课内容如下：
可数名词复数:
（1）+s：months
（2）以s,x,ch,sh,结尾的词加es：buses boxes churches
（3）以e结尾的直接加s：oranges
（4）以o结尾的加es：heroes potatoes tomatoes
以o结尾的加s：photos
（5）以f或fe结尾的，去f或fe加ves：leaf——leaves knife——knives
以f结尾的直接加s ：roofs cheifs
（6）辅音+y,去y加ies ：city——cities
元音a,e,i,o,u+y直接加s ：days keys boys
（7）oo变ee :tooth——teeth
（8）单复同形：Chinese
（9）man变men 直接加s ：human——humans
（10）不规则：child——children
通过以上内容的学习和讲解，让学生对名词复数有更加深入地理解，并将其相应的关系进行融合，以此构建自身的英语体系。
三、微课应用于非谓语动词复习课中的思考
非谓语动词在初中英语学习中最常见，也是学生学习英语的拦路虎，很多学生因为掌握不了这一语法在做题时频频出错，学习信心深受打击。为了弥补学生初学时的不足，纠正其理解偏差，教师可以将这一主题的复习以微课的形式进行讲解，让学生可以反复观看巩固这一知识点，从而提升学生的学习能力，为未来的中考做好铺垫。具体内容如下：
1.展示非谓语动词的三种形式
（1）（to）do 不定式
（2）doing ：动名词；现在分词
（3）done：过去分词
2.不同形式的用法
（1）to do 的用法：宾语、主语、定语、表语、宾语补足语
eg:I want to paly football.宾语
（2）do的用法：只能做宾语补足语 eg:I saw him leave the hotel just now.
（3）doing的用法：主语、宾语、表语、定语eg:Doing morning exercise is good for our health.主语
（4）done的用法：定语、表语、原因状语，eg:There is a broken cup on the floor.定语
通过以上内容的分析和整理，让学生巩固宾语从句这一知识点，并为今后的应用打好基础。
总而言之，微课在课堂教学中的应用深受教师和学生的喜爱，且得到了一定推广，当然其中还存在一定的不足，教师需要对此进行深入的研究和探索，提出更加有效的教学方法，从而为学生提供自主的学习环境，培养学生的学习能力和自我探究意识，最终将微课的应用价值发挥到最大化，推动初中英语教学的发展。
参考文献：
[1]韩晓玲. 中考英语复习策略谈[J]. 英语广场(学术研究),2014(06).
[2]赵璐. 微课在中考英语复习过程中的尝试[J]. 中国教育信息化,2015(18).