摘要：随着教育改革的深入发展，应试教育逐渐向素质教育偏移。在提倡素质教育的背景下，知识与技能的掌握不再是教师唯一的教育目标，而是关注学生德智体美等全方位的发展。体育学科是增强学生体质，锻炼身体素质的重要科目，但在现阶段的体育教学中，却存在热闹有余而效果不足的现状，学生多抱有玩乐的心理，而不能从中得到素质的提升。因此，本篇文章对初中阶段体育教学中存在的问题进行分析，并提出相关的解决策略，以此来提升整体的效果，供同行借鉴和参考。
关键词：初中；体育；有效性
受传统教育思维的影响，当前我国教育对体育学科的重视程度远远不够，使得体育教育出现了目标不明确、形式单一、管理不足等等问题，严重制约着体育教育的整体发展。在新课改的背景下，为了带动学生素质的全面提升，教师要从课堂管理入手，为教学内容的展开奠定良好的基础；还要丰富教学的形式、方法，提高学生对课堂的参与兴趣；另外，还要注重营造良好的课堂氛围，发展体育课堂文化，带动体育教育的持续、稳定发展，提升学生的整体素质水平。
一、完善课堂管理，奠定良好基础
在现阶段的体育课堂中，大多实施“自由式”教学，学生依据自身的需求，进行体育锻炼或是器械运动，而有的学生则直接选择“休息”，致使教学秩序较为混乱，课堂效果也得不到保障。而造成的这样的原因，多是由于教师没有较好地发挥课堂的引导作用，学生对体育教育的目的性并不明确等等。因此，为了提升体育教学的有效性，教师要先从课堂管理入手，为体育教学质量的提升奠定基础。
学生是教学的主要实施对象，也是课堂教学的主体，因此，良好的课堂管理离不开学生的支持，这就需要教师引导学生树立主人翁意识和课堂的责任意识。教师可以设置“轮值体育委员”，让每一位学生都能参与到课堂管理中，也可以针对教学内容让学生充分表达自己的意见，并将学生的想法融入到实践教学中，从而增强学生对课堂的投入度，保证稳定良好的课堂秩序。而在实践教学中，单单依靠学生的自觉性，不足以达成良好的教学秩序，还需要教师制定相应的课堂规则。规则是稳定教学的必要手段，但不少教师认为规则会破坏学生的创造性发展。因此，在制定规则时，可以让学生参与进来，师生共同讨论商议决定；而制定出的规则，也要师生共同遵守，以此来增强学生的规则意识和自觉性。
二、丰富教学形式，提升参与兴趣
现如今，教师在进行体育教学时，往往采用示范——练习的模式，形式方法较为单一，容易消磨学生对教学内容的兴趣。
因此，在教学过程中，教师要多元化教学形式，针对具体的内容，选择合适的教学方法，从而使得学生最大程度地接收到核心内容，以此来带动学生的能力发展。
针对理论内容的讲授，教师不光要介绍文本文字，还可以利用多媒体播放影像的方式，帮助学生理解，也可以制作短小精炼的微课视频，从而使学生对理论知识的印象更加直观，更好地提升应用能力；另外，多元化的教学形式还能有效提升学生的课堂热情，融入游戏、竞技等等元素，是良好的辅助措施。例如，在进行短跑训练时，教师可以设计“城市保卫战”的小游戏，将学生分成僵尸和人类两组，在规定的正方形区域内，僵尸只能按照斜线追赶，而人类可以任意选择线路来躲避僵尸，僵尸触摸到人类，人类就会变成僵尸，最后人数多的一方获胜。通过这样的方式，既增加了教学的趣味性，也增强了学生对课堂的主动性，从而积极发挥体育竞技精神，得到教学效果的提升。
三、创设适宜环境，保证课堂稳定
教学不是盲目的行动，每一个教学任务都伴随着相应的教学目的。但在体育教学中，不少教师已经逐渐迷失了方向，不清楚体育教学的本质任务，而仅仅将其当做学生“放松”的途径，严重影响了体育教学的效果。因此，在体育教育改革的过程中，教师首先要明确教学的目的，创设适合的教学氛围，从而有效提升学生的能力，达到良好的教学效果。
体育教学是增强体质，促进学生良好发育的关键途径。在教学过程中，教师要创建轻松愉快的教学氛围，帮助学生树立体育锻炼的信心，从而更好地发挥自身的能力，得到自身素质的提升；另外，体育教学还要增强学生对体育知识的认识，这就需要教师建立与学生之间的融洽关系，充分尊重和理解学生，使学生能够积极接纳教师所讲授的内容；最后，体育教学还要塑造学生的良好品质，其中，合作意识是重要内容之一。教师要创建利于合作的教学氛围，让学生有机会与同学展开合作，并充分认同学生的合作成果，从而深化学生的合作意识，促进学生多方面的发展。
总而言之，学生身体素质的好坏是教育实施的基础，良好的身心健康是高素质人才的必备条件。因此，在现阶段的体育教学中，教师也要遵循新课改的大趋势，对体育课堂进行创新和改革，从课堂管理到教学形式，从整体氛围到具体细节，在充分结合学生的需求和特点的情况下，不断进行完善和发展，从而提升体育教学的整体质量。
参考文献：
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