摘 要：随着新课改的不断推进，审美能力的提高已渐渐受到小学教师的重视，尤其对小学美术教学来说，审美能力更是提高小学生对教学结构良好把握的关键。当前，小学美术教师在教学中注重学生审美情操的培养，在教学方式的转变和运用上发挥了重要的作用，本文将通过自己教学实践出发，希望通过培养学生的审美意识，进而开发并实用于当下小学美术教学的教学方法。在教学过程中注重审美教育的提升，发展学生的美术素养，从而激活学生想象和创作的空间，为学生的未来成长增光溢彩。
关键词：小学美术;审美能力;培养
在小学美术教学活动中，不仅要传授学生基本的绘画技巧，随着教学的开展，不断的提升学生的审美能力成为了教学目标的另一元素。要让学生的审美素养达到一定的高度，符合当下阶段学生的美术教学要求。同时要用他们的审美标准去影响到他们在生活中的态度和行为准则，让学生在小学阶段能够建立起高尚的审美标准，能够指导今后的一言一行，能够在现实生活中辨别是非，做一名积极向上、思想活跃的小学生。随着新教育的发展，以新课改为中心的教育理念改革逐步被得到推广，教育部门对小学美术教育提出了新的要求。小学生对色彩感知能力较强，他们正处于身心发展的重要阶段，内心对身边的事物充满好奇心。此时对小学生开展美术教育，不仅能够提高学生的绘画能力，而且能够塑造良好的审美情趣，有利于其自身综合素质的提高。伴随着时代的进步与网络技术的飞跃发展，赋予了小学美术教育新的挑战。教师可以通过多媒体、大数据等信息化教学手段，结合时代感召对小学美术教育要求，提升小学美术教育教学水平朝着更好的目标前进。
一、审美能力在小学美术教学中的重要地位
总体来说，审美能力的提升主要有两种方式表现：一种是外在的表现，即学生的艺术审美水平有了显著提升，文化艺术情趣也变得更加高尚，成为区别于一般趣味的人，另一种是内在的表现，即学生审美能力的提升可以塑造良好的人格，学生能通过作品感悟到作品表达的人生哲理，发现生活的美学艺术，从而成为一个真正热爱生活的独立个体。从小学生的思维特征方面进行分析，小学生时期的思维方式正好处于初期，正是锻炼的好机会，在这个过程中有了教师的细心教导，启发学生积极地去思考，进而使得审美能力极大的开发。等到审美能力有了一定的知识基础作为保障时，需要的就是去进行巩固提升，巩固的方式重点表现在使得学生的内心真实感受得到释放，使得学生对美好的事物更够更加自主的、活跃的表现出来，经过长时间的锻炼，学生的思维方式得到了极大的拓展。而學生在审美能力的驱使下，产生对美好事物的认同、鉴赏能力，并将这些内在的体验以富有内涵性的东西表现出来，融入自己的情感元素，如一系列的想象和理解等等，发挥到今后的生活日常中，增强学生对生活的无限热爱。
二、在小学美术教学中培养审美能力的方法
（一）提高学生对美的感受能力
新课改下的小学美术教学，更加注重学生自身的学习体验效果。教师在讲课过程中应采取课堂教学与户外教学相结合的教学方式。户外教学具有更加开放和自主的优势。美术教师在授课过程中，应引导学生突破课本教学内容的个局限，而要以自然风貌为主，通过对自然情境的感知和观察，再加上教师的悉心指导，提高学生的审美感受和创新思维。如，教师在为学生一些著名作品的时候，可以先向学生讲授书本上的知识，然后解释这些作者是如何进行创作的，并向学生说明该作品通过强烈的色彩对比手法表现出对生命的希望。之后，教师可以带领学生进行户外写生，在户外的景物进行美术创作。学生通过自己的想象，观察和发散思维，绘制展现才华，教师在学生绘制的过程中进行引导和细心指导，促进学生快速成长。
（二）培养审美能力要注重调动小学生的审美兴趣
在调动学生的审美能力过程中，教师首先要做好示范引领，要用自己真挚的情感去感染学生，对于艺术之美要发自内心的产生热爱之情，这样学生才能感受到艺术的力量。真挚情感是可以相互感染的，所以可以从学生的情感出发，进而调动学生内在的情感升华，同时，在学生认知上进一步扩展延伸，从而让学生建立相应的美术审美认知标准。这样的一个思路也是可行的，评价的标准可以影响学生的情感认知和态度价值观。所以，调动学生的学习兴趣，可以促进学生审美能力的提升。要紧密联系小学生的认知特点，从情感教育出发，认知过程以及行为过程三方面入手去影响学生的审美情操。慢慢的去熏陶学生的审美意识，从而产生积极的审美意识。
（三）组织学生参与社会实践活动
多姿多彩的大自然和人类社会是学生不断学习和进步的空间，也是人生最美好、最淳朴的舞台，更是小学美术教师培养学生审美能力、开展教学的最丰富的素材来源。因此教师在对学生进行审美教育的过程中，可以开展一系列室外活动让学生参与到社会实践活动中来，带领学生走进一个个五彩斑斓的世界，让学生在发现美的基础上尽情绘画，尽情地去欣赏美，培养学生接受美的意识和能力。让学生在社会实践的基础上达到较好的锻炼，在教师的引导和点拨之下，亲身去感受社会活动和自然景观所带来的视觉效果，使其在内省形成审美情愫，让学生在心灵的震撼之中产生审美情感的波动。
小学生审美能力的提升关乎小学阶段综合素养的提升，并对学生的未来成长产生极其深远的影响。包括学生情感建立、个人身心的发展方面都会有多方的联系。针对小学生审美能力的培养，将是我们广大美术教育工作者工作中新的挑战与机遇。而这个教学过程中，需要美术教师能够多点耐心，悉心指导，引导学生投入到审美素养的情境中，使得审美能力能够在他们的脑海中深深的扎根，进而影响学生的未来。
参考文献：
[1] 黄彩霞.谈小学美术教育审美能力的培养[J].考试周刊，2016（36）.
[2] 吉向真.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].美术教育研究，2016（24）.