摘要：随着教育事业的发展，教育体系对素质教育越来越重视，而音乐课程是素质教育中的重要部分，小学音乐教学对学生音乐意识和音乐素质教育具有重要的意义，也越来越受到教育体系的关注。在新时期环境下，为了更好实现音乐教学，越来越多的现代化教学方法得到了使用，其中网络教学就有效的提高了教学效果，下面，本文就针对小学高年级音乐网络教学对音乐教师教学方式的影响进行分析，来对此教学方法进行深入的了解。
关键词：小学音乐；高年级；网络教学；音乐教师；教学方式
前言：现阶段，网络信息技术的发展十分迅速，其在各行各业都得到了广泛使用，并有效的推动了各个领域的现代化发展，由于网络技术具有着显著的特点与优势，在小学音乐的教育中也逐渐得到了运用，进而产生了网络教学的方式，这种教学方式和传统教学方式存在巨大的区别，其资源共享能力和信息传播能力等十分出众，对音乐教学的形式也实现了丰富，这对推动小学音乐的现代化教学发展具有着重要的意义。
1.音乐网络教学概述
对于音乐网络教学来说，主要是在网络的环境下，将现代化音乐教学的思想当作导向，对网络平台内资源优势实现充分发挥，对学生进行教和学网络环境的提供，并通过在线教育和文字教学等一些多媒体的方式进行知识的传授。
网络教学在音乐教育中的使用，能够有效的为教学活动提供一种多感官的外部性和综合性刺激，其教学不再受到空间、时间、宏观和微观等方面限制，通过视听结合及时进行信息的传输、保存与反馈，对信息传播的广度实现拓展，对信息传播的深度实施加剧。同时网络教学还能够对很多抽象、深奥音乐的理论知识通过各种图形和声音等实施直观化呈现，且还可以反复进行再现，从而吸引学生学习注意力的基础上能够促进他们主动和积极参与到学习中。另外，网络教学对教师教学方法实现了丰富，为教师教学提供了现代化平台，教师可以借助网络平台进行内容的呈现和活动的开展，拓展教学形式和模式[1]。
2.小学高年级音乐网络教学对音乐教师教学方式的影响
2.1丰富教师音乐教学方法
在传统小学音乐的教学中，教师主要通过讲授、演示、练习等方法进行教学活动的开展，而采用网络教学就有效的推动音乐教学的改革，对教师教学方法实现了丰富。首先，借助网络教学能够便于进行内容的呈现，通过视频展示的方式能够把教学的歌单和乐谱等内容在屏幕上进行投放，形象、准确、便捷；同时借助网络平台能够把教学作品相关文字解说、语言表达、影像音乐等实施自由的组合和编排，在上课中教师仅仅点击鼠标和知识模块，就能够实现教学活动的开展；另外，在网络教学中借助网络技术能够进行生动、直观学习场景的创设，能够有效的吸引学生注意力，激发他们学习的热情，教师还可以借助网络环境内音乐资源辅助和拓展教学，如乐器、网络音乐作品等，从而为教学活动的开展提供支持。
2.2促进对学生的自学能力培养
在传统小学音乐的教学中，教师往往占据教学主体，学生处在被动学习的状态，这对学生学习效率是会造成很大影响的，而使用网络教学就为学生的主动学习提供了良好的条件。学生可以根据自己的兴趣以及需求进行音乐内容和学习资源的获取，同时网络教学也为教师向学生进行学习资源共享提供了保障，教师可以借助网络教学中资料共享和教案共享等模块，向学生进行教学资料的共享，期间教师可以分享一些教学资源，还可以收集和整理一些音乐拓展资源分享给学生；另外，网络教学为师生和生生交流提供了良好的平台，教师可以通过网络和学生进行交流，了解他们的学习情况和学习状态，对他们的学习进行指导，并且学生间也可以进行讨论和技能交流，使他们在学习交流中实现相互的进步[2]。
2.3实现网络化教学评价
在小学音乐的教学中，网络教学是一种现代化教学方法，其不仅便于教学活动的开展，还能够对教学管理提供良好的技术支持。在教学中，教学评价至关重要，其是对学生学习过程和学习成果的有效监督和考评。在网络教学中，为教师教学评价活动的开展提供了良好条件，促进教学评价全面性和公平性的体现，首先，教师可以通过网络平台对学生学习活动中的进度和状态进行监督，从而实现对学生学习过程的评价；然后教师再对学生学习的成果进行汇总，并按照相应标准实施评价，就实现对学生学习结果的评价。结合两者评价，就能够提高评价的合理性和准确性。
结语：综上所述，网络教学为小学音乐教学提供了良好的条件，对音乐教师教学方式产生了巨大的影响，为了确保网络教学切实发挥其技术优势，还需要教师结合教学情况做好对网络教学的合理使用，这也是现阶段教育发展对教师提出的新要求。
参考文献：
[1]刘焕. 谈小学音乐课程如何利用网络辅助教学[J]. 俪人：教师, 2016, 000(004):P.31-31.
[2]杨惠宁. 奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响与建议[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2018(47).90-90.