摘要：随着近年来我国经济发展水平的持续提升及广大人民生活水平的普遍提高，人们对于教育的关注程度日趋增加，对于学生综合素质的培养提出了更高的要求，音乐及美术等艺术性学科得到了更多的重视，中职学校致力于培养理论与实践有机结合的应用型复合人才，音乐科目是综合素质熏陶的中流砥柱，其教学具有更为重要的意义，对于农村中职学校尤其如此，在当前新媒体蓬勃发展的大背景下，农村中职学校的音乐教学亟需进行适应性改革。本文在对农村中职音乐教学现状及存在问题进行细致阐述的基础上，通过深入剖析新媒体时代农村中职音乐教学改革的必要性及关键思路，针对性提出相关改革建议，致力于在新媒体时代农村中职音乐教学改革方面提供些许参考。
关键词：新媒体；中职音乐；教学改革
1 引言
中职学校以培养能够快速融入社会的实践性人才为核心目标，而中职学校学生进入社会的人生时期相对偏早，为了保证能够平稳有序融入社会及长期健康发展，在中职学校期间就需要形成相对完备的积极向上的世界观及价值观，这就对中职学校的综合素质培养提出了更高的要求，而对于农村中职学校来说更为关键。中职音乐教学是能够实现综合素质培养的核心科目，近年来逐渐获得人们的重视，但由于其很难量化教学效果及短期很难看到教学收益的独特属性，再加上与具体就业技能直接关系不大，其教学发展演变速度相对较慢，在中职学校资源倾斜及激发学生参与热情方面也需要进一步加强，而当今新媒体时代为中职音乐教学改革了创造了有利条件，值得进行有效把握。
2 农村中职音乐教学现状及存在问题
随着广大人民整体生活水平的普遍提高，对于综合素质的教育培训越来越受到社会各个层面的积极重视，农村中职学校也不例外，中职音乐的教学地位得以有所提升，但其整体教学模式及效果确实还存在较大的提升空间，究其原因需要从中职学校及中职学校学生两个角度进行深入剖析。从中职学校角度来看，一方面由于中职学校长期秉持以实际就业为导向的办学理念，对于与实际就业直接相关的理论与实践科目培训往往给予更多的重点程度及资源倾斜，对于与实际就业不直接相关的科目保持得过且过的心态，而对于中职学校就业效率及效果的长期健康发展具有非常重要的意义，使得中职学校着眼于对自身声誉及业内影响的持续追求，这又进一步强化了其对于科目的强差异化重视倾向，而音乐科目就明显体现出在中职学校看来可有可无的属性，中职学校未能充分理解音乐科目对于塑造学生综合素质及未来发展走势的重要作用，也就很难给以足够的关注，这就导致出现音乐教学机会及资源被弱化甚至完全被其他与实际就业相关科目替代的不利情况，在一定程度上对中职学校学生有效融入社会并保持良好身心平衡状态造成障碍。另一方面由于中职学校的整体重视度导向，使得中职音乐教师队伍的配备不很健全，少数存在的音乐教师的入职门槛相对较低，而更多情况下音乐科目是采取由其他科目教师兼职的方式来满足最基本的要求，这在农村中职学校表现的尤为普遍，这种兼职模式在一定程度上决定了相关教师很难全身心的投入其中，其主要科目本身较大的教学任务就已经耗费了教师非常多的精力，很难费心考虑音乐教学的整体统筹设计，而其非音乐专业出身也无法保证有效的音乐教学质量。
从中职学校学生角度来看，一方面当前学生在互联网大普及的时代成长起来，具有非常丰富的信息获取渠道，正处于成长发育关键时期的他们相对爱好音乐，对音乐有着自己的独特喜好及理解，不同学生对于音乐的兴趣倾向差异非常大，更多偏向于流行音乐中的诸多细分类别，但中职学生对于音乐的爱好更多是表面性的，未能也不愿深入音乐的背后实质，同时流行音乐的浅显特点也进一步抑制了其细致探究的可能性，而中职学校音乐教学更多的是秉持从上而下的综合素质系统性培养理念，这就在一定程度上与中职学校学生对于音乐的理解有所冲突，需要足够的时间让学生消化吸收。另一方面中职音乐作为教学科目具有其规范属性，依然参照其他常规科目的教学脉络，需要兼顾理论讲解及作品奖赏，然而理论讲解相对枯燥无味，作品鉴赏更多选取古典音乐及民族音乐，再加上音乐教师的授课方式普遍采取传统的单方面信息传输模式，不太注重基于学生实际情况对教学进行整体创新设计，很少选用多种媒体设施配合教学，也不太重视与学生的教学互动，导致整体教学范围索然无趣，使得学生的参与度及重视度较低，未能体现出足够的兴趣及参与热情，这就大大降低了中职音乐教学的实际效果。
3 农村中职音乐教学改革的必要性
3.1 利于快速融入社会
中职学校学生是直接参与我国市场经济生产的中流砥柱，其在自身成长发育的关键时期进行社会参与实际工作，而社会对于工作人员的要求相对全面，不具有相对完备综合素质及抗压能力的工作人员很容易造成社会的淘汰，也不利于其身心的长期健康发展，这就对前置的中职学校提出了更高更实际的要求，中职音乐尤其是农村中职音乐教学的科学有效落地，能够及促进中职学校学生快速及时形成蓬勃向上的世界观及价值观，也能够加强其自我认同并强化独立思考能力，降低有效融入社会的难度及障碍，也为在社会中进行自我修复创造了有利条件。
3.2 利于提升综合素质
中职学校基于致力于培养应用型就业人才的原始初衷，对于与实际就业直接相关的理论及实践教学给予更多重视无可厚非，然而纵观社会各方面工作人员的长期发展趋势，综合素质差异引起的未来职业发展差异非常显著，综合素质可以说是决定工作人员未来发展上限的核心要求，确实需要给予足够的重视，中职音乐教学尤其是农村中职音乐教学对于综合素质培养增益效果非常显著，能够大大提升中职学校学生的艺术素养及人文素质，这对于其长期健康发展大有裨益。
4 农村中职音乐教学改革关键思路
4.1 强化教学互动
中职音乐本身作为不同于一般常规科目的人文体验性科目，不应该过度倚重相对简单粗暴的传统单方向信息传输教学方式，需要大大强化中职音乐教学的互动属性，唯有中职学校学生真正参与其中才能保证切实有效的教学效果，音乐教师要考虑采取小组合作及问题群引导等多种教学方式，同时强化实操属性提升参与度，鼓励中职学校学生亲身参与教学实际过程，通过潜移默化的方式将音乐融入其日常生活及常规习惯，真正发挥音乐对于融入社会及未来职业发展的积极价值。
4.2 创新教学模式
近年来诸多领域的科学技术快速更新迭代，呈现出日新月异翻天覆地的大发展态势，其中新媒体相关科学技术的发展尤为迅猛，对于中职音乐教学的改革要秉持开拓创新及与时俱进的核心理念，对传统教学模式进行大刀阔斧的调整，音乐教师要积极运用多种媒体展现形式使得实际教学过程丰富多彩，大大挖掘中职学校学生的学习热情，同时要更多借用相关新媒体渠道及相关案例进一步为实际教学提供新意，逐步将学生头脑中根深蒂固的要我学观念转变为我要学观念，最大程度提升教学效果。
5 农村中职音乐教学改革建议
5.1 活用新媒体手段
对于中职音乐尤其是农村中职音乐教学改革的首要步骤，就是要多措并举以切实回归音乐科目的体验性人文属性，最关键的是要改变传统的单向信息传输的填鸭式教学方式，同时更多地灵活采用丰富多样的新媒体手段活跃实际教学氛围，鼓励中职学校学生参与进来并融入其中，大力激发其学习热情及重视程度，快速发展的多领域科学技术使得新媒体手段具备花样多彩的表现形式，能够将之前拘泥于音乐教材的教学内容以多维感官的形式呈现在中职学校学生的面前，在提升沉浸感的同时不知不觉强化教学效果，多媒体手段的有效应用也为音乐教师打开了内容难以计数的音乐宝库，为丰富教学内容创造了有利条件。
5.2 强化节奏感养成
中职音乐尤其是农村中职音乐在实际教学过程中存在多种多样的培养着力点及预期实现目标，然而其中最为重要的是对于节奏感的熏陶养成，相对完备的音乐节奏感不仅利于中职学校学生更好地自主扩展延伸音乐素养，其最大的益处在于能够在潜移默化中让中职学校学生适应并形成适合自己的合理生活及工作节奏，对于节奏感的把握在一定程度上决定着社会融入的成功与否。对于节奏感的强化培养要秉持自上而下及循序渐进的音乐教学理念，要先从作为基本单元的独立小节奏元素出发，逐步形成连续节奏，进而在音乐实例中领会掌握节奏感的精髓并持续深化。
5.3 推广演唱会模式
基于中职学校培养应用型一线人才的核心导向，为了最大程度与整体培养思路保持一致，在中职音乐尤其是农村中职音乐的实际教学过程也要与此导向进行协同，更多设计采用应用型的教学方式进行音乐教学及综合素质培养，而模拟演唱会模式就是非常可取的适应性方案，在实际操作过程中，演唱会主题能够根据实际音乐教学需要及中职学校学生实际情况灵活选定并定期调整，通过总纲引导的方式促进学生各司其职协调配合，利于多维度培养学生的综合素养。
6 结语
青年人是国家未来蓬勃发展的希望及不竭动力，其综合素质的塑造养成对于国家长期健康发展战略的落地实现具有非常重要的意义，中职学校学生作为直接参与我国整体经济生产的一线工作人员，其综合素质完备与否会很大程度影响到实际生产力能否展现出应有的高效有序，中职音乐尤其是农村中职音乐教学作为学生进入社会前的前置关键保障，需要给予足够的重视及多方面资源支持。本文基于针对农村中职音乐教学现状及存在问题做出详细论述的前提下，通过细致分析新媒体时代农村中职音乐教学改革的必要性及关键思路，相应提出活用新媒体手段、强化节奏感养成及推广演唱会模式等改革优化建议，期望在新媒体时代农村中职音乐教学改革深入方面起到一定程度的推动作用。
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2016年度广西职业教育教学改革研究立项项目《农村中职学校应用新媒体新技术与提高教学质量关系的研究》（项目编号GXZZJG2016B243）