摘要：随着信息技术的发展，在中职教学中应用越来越广泛。对此，本文结合实际教学经验，对中职机械专业教学中应用信息技术进行了探讨。以此为提升中职机械专业教学水平提供一些参考。
关键词：信息技术;中职教学;机械专业
在中职机械专业教学中，由于教学内容过于抽象复杂，导致学生在学习时對于部分内容无法理解，降低了教学质量。所以，如何通过教学工具优化机械专业教学内容，提升教学水平，是中职机械专业教学中普遍面临的问题。信息技术能够借助现代网络技术工具，对机械教学内容进行动态化、直观化以及动态化，由此帮助学生更加全面的掌握教学内容，提升教学水平。
一、 信息技术在中职机械专业教学中应用现状
随着当前中职教学改革的推动，信息技术已经在多个专业教学中得到普及应用，并对于提升教学水平起到了积极效果。机械专业作为中职学校最受欢迎的专业之一，是本次教学改革的重点。以往由于机械专业内容较为复杂抽象，学生在学习时难度较大，比如对于零件的装配图讲解，如果没有软件操作平台，单纯的靠理论讲解，没几个学生能够真正理解并掌握，因而导致学生对于专业课的学习普遍较差。通过应用现代信息技术辅助进行机械专业教学，能够促使专业内容更加直观易懂，从而帮助学生更加全面系统的理解教学内容。目前，很多中职学校的专业教师都已经深刻认识到了这一点，并积极在课堂教学中应用信息技术。但就应用现状来看，很多教师对于如何应用信息技术还没有明确的概念，在应用教学方法上也较为混乱，没有充分发挥信息技术在中职机械专业教学中的作用。
二、 信息技术在中职机械专业教学中应用优势
如果单纯从中职机械专业的教学内容来看，这一门课可以认为是中职所有专业中难度最大的课程之一。它不仅要求学生具有非常好的逻辑思维能力、分析能力，同时还要求学生具有非常好的想象能力，能够对于各种机械的图像进行想象，从而分析不同视图下零件的结构特征。通过应用信息技术，其优势之一便是能够激发学生的学习兴趣。机械专业教学不再像以往一样无趣，而是变成一门思想的乐园，学生可以在这里结合信息技术尽情的发挥自己的想象力，融入到课堂教学中。其次，应有信息技术，能够对于教学中一些重难点进行直观、详细的展示，因而更有助于学生了解专业知识内容，帮助学生掌握教学内容的重点和难点。比如对于一些零件的教学，如果学生没有一个模型而是单纯的依靠讲解分析，学生大多会听得云里雾里，但应用信息技术制作一个模型，学生便能直观的掌握教学内容，提升教学效果。
三、 信息技术在中职机械专业教学中应用方法
（一） 直观呈现抽象机械教学内容
在中职机械专业教学中应用信息技术时，首先要针对一些比较抽象的教学内容进行直观展示，从而帮助学生理解这些抽象的，无法仅仅通过思考理解或掌握的内容。比如在讲解机械专业中的一些零件内部空间原理，操作方法、设计原则等抽象的概念理论时，可以借助信息技术制作动画或者Flash，将相关的内容直观的呈现出来，不仅更加详细全面的呈现给学生，同时也能够激发学生的兴趣，让学生不再对机械专业课具有畏惧心理，从而真正能够掌握教学内容，提升教学效果。
（二） 动态呈现机械装配过程
在中职机械专业教学中，对于一些零件的装配图讲解与学习是非常重要的教学内容。以往在讲授这一部分内容时，虽然也可以应用多媒体家属，但多数课件内容都是静态的，主要还是通过老师的讲解教授。学生在学习理解的过程中，表面由于太抽象导致无法真正掌握这一部分内容。比如对于平面连杆机构的装配过程，教师单纯的通过理论讲解进行分析，学生很难真正掌握。而应用信息技术，可以将连杆机构的装配图制作成视频课件或者虚拟视频，这样学生在学习这一部分内容时便可以将课堂理论知识与视频内容相融合，通过动态化的呈现构件的装配过程，加深对这一部分教学内容的理解。而且，通过视频辅助教学，学生还能够通过锁定画面加深对这一部分内容的记忆，从而真正提升自己的学习水平。
（三） 形象演示三维动态技术
三维立体空间是中职机械专业教学中最为常见的一种空间结构，几乎所有的零件设计都是在三维空间内完成的。这就要求学生要具有良好的三维动态技术。但由于三维空间的复杂度较高，对于学生学习难度较大。所以，在应用信息技术时，则可以借助三维软件对零件进行三维图像绘制，让学生认识不同零件的三视图，通过形象的展示对于零件的三维空间结构有一个具体的认识。这样通过画面导入，学生便可以举一反三，对其他零件进行三维空间分析与设计。而且，掌握三维动态技术也是中职机械专业学生未来学习和工作中运用三维软设计零件或是分析零件的三维造型必须要掌握的一种技术，对于学生未来的工作、学习都将发挥重要作用。
四、 结语
总之，在当前的教学环境下，中职机械专业教学应用信息技术已经是大势所趋。对此，教师应该有一个明确的认识。在教学过程中，总结分析应用信息技术教学的特点，然后根据学生的学习认知规律，对传统的机械专业教学课堂进行优化。从而提高课堂教学效果，为学生的未来学习、工作打下坚实的基础。
参考文献：
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[2]杜芳.中职机械专业“教学做”一体化教学策略探析[J].课程教育研究，2018（37）：251-252.