摘要：地理学科是一个要综合时空地方因素的学科，要考虑多方面因素，要求学生有较强的知识运用能力和分析能力。然而，在高中地理学科教学过程中，通常教师对学生思维能力的培养不足，学生对地理知识的运用能力和整理能力都偏弱。教师和学生都更加注重高考需求，目前的高考敏体对于学生的核心素养考察还不够，也就让教师和学生忽略了地理实践能力的培养。
关键词：高中地理；核心素养；培育
一、地理核心素养的含义及实践意义
周所周知，高中地理课程具有较强的实践性，所以在实践过程中运用区域认知和综合思维可以使学生感受到现实生活中自然与人类之间的关系。教师可以通过培养学生地理的核心素养帮助教师构建全新的教学理论体系和方式，从而在教学过程中使学生养成探究式的思维，使学生形成当代社会的青年所必不可少的能力和素养，并在此基础上形成对世界的科学评价。
二、高中地理学习过程中核心素养培育的必要性
（1）深化学生区域认知能力
（2）在高中地理课堂中，教师通过多样化的教学方法，让学生对地理区域的特征和问题进行分析，能够培养学生对区域的认知度。学生能够掌握不同的区域自然和人文知识，理解世界上其他地方的人地关系。
（3）提高学生地理实践能力
实践运用能力在地理学科的核心素养中很重要，教师结合课本知识和其他资源，培养学生的地理实践能力，让学生可以在学习过程中，运用合适的地理工具、知识和方法解决实际问题，提高学生掌握到知识的运用能力。
（4）培养学生价值观、世界观
培养学生地理核心素养可以利于培养学生的人地协调观，在课堂中教师引导学生分析人类活动和地理环境的变化，理解人地关系的表现形式，学生能够正确地认识到人类活动是如何影响到地理环境的，形成正确的价值观和世界观。
三、高中地理课堂活动中增强学生核心素养的有效策略
（1）真实教学情境创设，建立良好教学氛围。
真实教学情境的创设能够很好的吸引学生的注意力，在高中地理课上，教师可以创设接近真实生活环境的情境，让学生在感官上更加真实，自主地参与到学习中去。教师在创设教学情境的过程中，要注意一下几方面:第一是情境创设的内容要符合教材和大纲的要求，在此基础上具备灵活性和创新性;第二是要注重情境的真实性把握，真正让学生代入到真实的教学情境下思考解决问题;第三是利用自媒体技术的优势，发挥其生动形象直观的优势，激发学生能够建立知识点和情境之间的联系。例如，通过地理实验的方法，让学生在对地理环境进行观察调查之后，由教师引导学习，用多媒体技术呈现地理现象的变化过程，加快学生对地理知识的掌握和建立良好的学习氛围。
（2）重视课堂提问，以学生为教学主体。
课堂上，教学活动的主要构成在于学生和教师之间的互动，课堂提问正是最重要的师生沟通方式。在地理教学中，教师要以学生为教育主体，重视课堂提问的功能和影响。高中地理课堂提问应该主要重视两个方面:学生综合性能力和实践能力的培养。地理学科的综合性决定了核心素养中对学生综合能力的培养，教师在课堂提问中，应该注重各个地理要素的关联性，不仅仅局限在地理现象上，引导学生探究多方面地理要素，能对地理现象有一个纵向深度的分析;作为实践性的学科，高中地理知识绝非纯理论性的知识，地理教师应该要在提问中注重学生知识点和实际结合的能力，让学生积极参与到地理课堂中，培养地理实践能力。
（3）重视学生知识网络的构建
要学好地理学科，培养地理核心素养，不仅仅是掌握零散知识点，应该是构建系统的知识网络，熟练掌握各个知识点之间的联系。在教学中，教师应该以教材为主线，梳理零散知识点，帮助学生归纳知识，构建地理知识网络。学生逐渐能够养成定期梳理自身知识点、知识结构的习惯，提高了地理综合能力，为运用地理知识，独立解决综合性地理问题打下基础。
（4）重视以引导学生为主的教学方案
在地理教学中结合引导学生为主的教学方案，把复杂的地理学习分成难易度不同的部分，引导学生从简单的知识点入手，由浅入深，环节学生面对复杂问题的害怕心理，能够针对自身弱项进行重点巩固学习，强化学生积极学习自主学习的意识。进行这种教学方式的时候主要注意三点:第一，教师在课前，给不同学习能力的学生不同的预习任务，便于学生自己分配学习时间和提升自主学习的能力，能够在课前先自主学习，探索问题的答案;第二是在课堂研究的过程中，要以引导学生自主分析研究为主，锻炼学生解析问题的能力，发展思维能力;第三，教师要注重把学生课堂表现反馈给学生，加深学生学习到知识的印象，提高实际运用能力。
（5）开创研学旅行的新模式
在传统的地理教学过程中，教师往往将教学的全部环节都放在课堂上进行，并且学生在学习知识的过程中也往往局限于书本，而研学旅行将知识从静态过程变成动态。所以教师和学校应该在核心素养的培养导向下组织学生开展各种各样的地理研学旅行。除此之外，学校也可以与校外的旅行机构进行合作，突出当地特色，开展全新的教学模式，充分利用本地的教学资源，为学生开启研学旅行的大门，推动研学旅行的健康平稳发展，进而提高学生的核心素养。
结束语:
高中地理教学有着自己的独特之处，复杂性、综合性、实践性等等，从这些特性出发，在教学环节中，教师要注重以学生为主体的教学方式，创新运用教学方式，给学生建立一个良好的学习氛围，提高学生地理核心素养，适应新时代的教学需求。
参考文献
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